0 0 类别 : 教案

深圳市南山区华府小学 张相梅 设计思路 英语学习重视语境的创设，在真实有趣的语境中学生方能对学习的单词和句型产生“语 用”的要求。为了更好地把本单元的单词、句型在一个完整的语境中呈现给学生，童话故事 无疑是学生最乐于接受的。因此结合低年级学生爱模仿、表演欲望强，喜欢故事的年龄特点， 我们在原教材基础上进行了文本再构。文本再构是基于童话故事：The ugly duckling改编 而成。我们把改编的故事分为三个文本，分别对应三个课时，每个课时我们各赋予一个话题， 文本如下:第二课时的文本话题是: No one likes me.对应学习的句是:Your. is/are.它是 第一课时故事的延续，同时也对第一课时的句型进行复现、滚动学习。这一课时要突破的语 言点是:Your. .is/are.。如何让学生理解my与 your是一个知识难点，因此我们设计了小 丑鸭想和 the chick， the dog， and the cat交朋友，却遭到这些动物的奚 落和嘲笑 Your head is big.Your hair is too short. Your eyes are too big.核心句 型Your.is/are..，出现在这样的语境中不觉突元，这些动物语言、表情形象鲜明，能极大 地吸引学生进行听说和模仿，那么新知也就在这样的模仿、表演中自然习得了。 教学重难点 1. 学会运用 Your......is/are.....,描述他人的外貌特征。 2.学会正确运用--is OK. I like you. 来欣赏和肯定他人。 教学目标 1. 复习巩固词汇：head/hair以及相应的形容词如 long、short、big、small等。 2. 巩固运用句型：My......is/are.....描述自己的外貌特征。 3. 学会运用 Your......is/are.....,描述他人的外貌特征。 4. 学会正确运用--is OK. I like you. 来欣赏和肯定他人。 教学过程 目的 活动/方法 条件/手段 时间 一．组织 教学 歌谣热身，让学生边 做边唱， 通过歌谣描述老师的 外貌特 征，从而活跃课堂气 氛，同 时复习上一节课所学 过的内 容为这节课的学习做 好铺垫 播放歌谣，边做边 唱。 Look at my eyes. Big, big, big Small，small，small Look at my no Look at my hair Long, long, long Look at my head, Round round, round 学生边唱歌 谣边做动作 3mins 二．新知 识的呈现 和归纳 1.通过展示同学们的 新朋友 1.The Little Duck导 入课题，引 PPT呈现 This is me 的内容。 事 Hello!I’m Little 学生欣赏故 事后，用欣 赏自己的语 气来扮演小 入复习上节课所学的 故事 This is me。 2.通过小鸭子欣赏自 己，希望 找到认可自己的朋友 的语境 导入这节课的故事 No one likes me. 3.理解故事从中获取 信息， 并回答问题。 4.模仿表演故事，从 模仿表 演中巩固 Myis/are.的 用 法，掌握 Your- is/ar e的应用。 5.完成展示故事，整 体复习所 学内容。 Duck. My hair is short. My head is big. My mouth is big My eyes are big, too . PPT展示新故事内容。 1.PPT课件展示需要思 表考的问题: Do the animals like the little duck? Is the little duck happy? 1.PPT播放第一只 动物的声音，并问学 生:Who’s that? 引导回答问题并模仿 picture 1的教学。 2.PPT播放第二只 动物的声音，并问学 生:Who’s that? 引导回答问题并模仿 picture 2的教学。 3.PPT播放第三只 动物的声音，并问学 生:Who’s that? 引导回答问题并模仿 picture 3的教学。 4.PPT展示小鸭子受到 打击后伤心的自白让学 生模仿表演 鸭子描述自 己的外貌 学生欣赏一 遍新故事 学生带着问 题再欣赏 遍故事并回 答问题。 学生听声音 才动物，并 模仿表演小 鸡嘲笑小鸭 子的话语。 学生听声音 才动物，并 模仿表演狗 啊笑小鸭子 的话语 学生听声音 才动物，并 模仿表演狗 恻笑小鸭子 的话语。 学生试听 故事，模仿 表演一只伤 心的鸭子的 自白。 20mins 学生视听跟 读故事内 容。 三、新知 识的巩固 和活用 1.小组合作模仿表演 整个小故事，通过表 演巩固语言知 识Your-- is/are-的 用法。 2.展示伤心的鸭子激 发孩子 的同情心。并会用所学 语言安 慰小鸭子。学生能够活 用所学 语言。 3.通过歌谣进一步唤 醒孩子1 的爱心。 4.回归现实，让学生 能用英 语表达对同桌的喜爱， 赞美他 人。 1. 教师邀请3位小朋 友一同上讲台分角色 展示如何扮演小动物 展示故事。 2.引导学生选择自己 喜欢的角色进行操练 和表演 展示伤心的鸭子，并 安慰小鸭子:Lite Duck! Your mouth is big. Big mouth is OK. I like you! PPT展示歌。 Short hair, short ha ir Short hair is OK Big head, big head Big head is OK Big mouth. big mouth Big mouth is OK. Big eyes, big eyes Big eyes are OK. PET展示老师对同学 的赞美 1.学生观看 老师和同学 们的故事表 演展示。 2.学生选择 自己喜欢的 角色进行操 练和表演 学生活用语 言对小鸭子 进行安慰 Little Duck! Your is/are is/are OK I like You! 边打节拍边 小组操练歌 同桌合作完 成介绍我的 同桌的内容。 15mins 四、作业 布置 巩固运用所学知识 布置作业： 1.Listen and read Unit 6 Let’s learn and Let’s talk. 2.Use the sentence pattern “Your --- is/are---.” to introduce your dad and mum. 课后用所学 语言描述家 人外貌特征 并表达喜爱 之情。 2mins