0 0 类别 : 教案

20 蜘蛛开店 教学目标： 1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、 罩”等 10个生字，会写“商、店”2个生字。 2.会正确、流利地朗读课文；并续编故事。 3.能理解概括和形象的含义，并加以运用。 教学重点： 1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。 2.正确、流利地朗读课文；能理解概括和形象的含义，并加以运用。 教学难点： 能理解概括和形象的含义，并加以运用。 教学准备： 课件、生字卡片 教学流程 一、情境导入，揭示课题 1.图文结合，创设情境 师：听说深圳是创业者的天堂，有一只蜘蛛也来凑热闹，这节课，它来到 我们深圳湾超级总部，要跟我们讲讲它创业的故事。瞧，故事的主角，闪亮登 场了，谁来跟它打打招呼？（1生读蜘蛛，评：翘舌音念得真标准。齐读） （板书：蜘蛛） 师：小朋友，你们知道蜘蛛有什么本领吗？（预设：它是织网小能手。评： 你的课外知识真丰富！） 就是靠着这个本领，我们这位主角——蜘蛛，开启了它的创业之旅。（板 书：开店） 2..学习“店”字 师：小朋友，“店”是生字，你怎么记住这个店字的？（预设：广加占） 对呀，这个广字头表示房子。 字串识字。由“占”加部首：站、沾、粘、战 3.指导书写“店”字 1 师：现在，我们就把这个“店”字请到田字格上吧。它是个左上半包围， 写的时候注意这笔撇，一定要写得舒展开来。竖要写在竖中线上，师范写，生 描一写一。 齐读儿歌： 加立能站起 有水会沾手 加米粘得牢 有戈（gē）就战斗 有广就开店 二、学习第一段，了解起因 1.读起因。 师：蜘蛛为什么要开店？谁来读读这句话？（出示句子——每天蹲在网上 等着小飞虫落在上面。） 师：这个句子可长了，廖老师帮你们做了停顿标注，谁来挑战一下呢？ （2生读） 预设评价：1.停顿你做到了；2.哇，停顿得真好。 如果廖老师换两个字，我相信你们也一定能读好 分别出示句子—— 天天蹲在网上等着小飞虫落在上面。 整天蹲在网上等着小飞虫落在上面。 一天到晚蹲在网上等着小飞虫落在上面。 那这只蜘蛛多寂寞，多无聊啊 2.学习“寂寞” （1）师：谁能读出好寂寞，好无聊的味道？点拨“好” 在字典中“好”有这几种含义，你们觉得在刚才这句话中，“好”应该是 那种含义呢？ 优点多的；使人满意的（跟“坏”相对） 好人 好事 友爱和睦 友好 好朋友 （身体）健康；（疾病）痊愈 病好了 表示赞许、同意 好，就这么办 表程度或数量 用法跟“多”相同 好远 好痛 （2）师：瞧这个词，（出示“寂寞”卡片）齐读。你在字形上发现了什么？ 是呀，都是宝盖头，宝盖头代表房子，一位叔叔呆在静悄悄的房间里很寂寞 2 （齐读寂寞）。 师：那谁带着这样的心情来读读这段话。 教师引读——看看这只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞， 好无聊啊。 三、初读课文，整体感知 1.所以，蜘蛛不甘寂寞和无聊的生活，来到了深圳湾超级总部创业。现在， 请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。去了解蜘蛛创业的故事吧！ 出示要求： （1）请小朋友们自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。 2.生反馈，师贴图 师：蜘蛛想卖什么？哪些顾客来了？（评：长颈鹿的颈念得特标准，谁也 来念一下？） 师：看着表格，谁能连起来把三次开店的经过说一说？ 出示表格： 卖什么 顾客来了 第一次 口罩 河马 第二次 围巾 长颈鹿 第三次 袜子 蜈蚣 四、研读课文 学习“开店”片段 （1）学习“罩” 师：这儿还藏着一个生字呢！可把廖老师给难住了，谁来认领一下？ 点拨“罩” 指的是套在外面的罩子，那遮住脸的东西叫什么？（面罩）遮住眼睛的东 西呢？（眼罩）罩住嘴巴的东西呢？（口罩，齐读） （2）师：为什么要卖口罩呢？（生：因为口罩织起来很简单） 出示“因为口罩织起来很简单”，后面填空所以__________________ 谁能读起来让人感觉口罩织起来很简单呢？（1生读） 同样，“因为围巾织起来很简单”，所以__________________ 教师引导学生说出后来蜘蛛想开围巾店 同样，“因为袜子织起来很简单”，所以_________________ 3 学习“顾客来了” 师：蜘蛛把开编织店想得很简单，可当顾客来了的时候，蜘蛛发现开店并 不容易。请你再次阅读课文 4-11自然段，把三位顾客的特点用波浪线划出来。 1. 学概括 谁来说说顾客的特点呢？如果你能用原文回答就更好了 河马顾客来了（出示嘴巴很大的河马图片）谁来说说河马怎么样？（出示 原文：河马嘴巴那么大） 你能不能用两个字简单说出河马的特点？ 师：能把一句话中关键的部分提炼成一个词，我们把这种能力叫做——概 括 出示长颈鹿特点的句子 长颈鹿顾客来了，它的特点我们就可以概括成——脖子长 蜈蚣顾客来了，它的特点我们就可以概括成——脚多 卖什么 顾客来了 顾客特点 第一次 口罩 河马 嘴巴大 第二次 围巾 长颈鹿 脖子长 第三次 袜子 蜈蚣 脚多 2. 学想象 但，汉语之所以美妙，不仅在于它的简洁，更在于，可以用它创造出生动 的形象。 现在，你能不能仿照描写长劲鹿特点的句子，充分形容河马和蜈蚣的特点？ 练习说话：河马嘴巴那么大，和……一样大 河马嘴巴那么大，简直比……的嘴巴还要…… 蜈蚣的脚那么多，…… 师：能把一个短短的句子加以修饰补充，让句子更加生动有趣，我们把这种 能力叫做——想象。 学习“结果” 卖什么 顾客来了 顾客特点 结果 第一次 口罩 河马 嘴巴大 第二次 围巾 长颈鹿 脖子长 第三次 袜子 蜈蚣 脚多 出示表格 师：这三位顾客光顾编织店，结果怎么样呢？ 我请三位同学分别来读一读 卖什么 顾客来了 顾客特点 结果 第一次 口罩 河马 嘴巴大 用了一整天功夫 4 第二次 围巾 长颈鹿 脖子长 足足忙了一个星期 第三次 袜子 蜈蚣 脚多 吓得匆忙跑回网上 师：仔细观察插图中的蜘蛛的表情和动作，通过你的想象把这一句短短的 句子，通过你的修饰补充，让这只蜘蛛更加生动形象。 出示蜘蛛吓坏的图片以及一段填空： 蜘蛛看到蜈蚣顾客后，吓得眼睛……嘴巴……，匆忙跑回网上，连声说： “……” 五、小结延伸 出示表格： 卖什么 顾客来了 顾客特点 结果 第一次 口罩 河马 嘴巴大 用了一整天功夫 第二次 围巾 长颈鹿 脖子长 足足忙了一个星期 第三次 袜子 蜈蚣 脚多 吓得匆忙跑回网上 第四次 帽子 大象 头大 织上三天三夜 第五次 第六次 对照表格，引导学生说话训练。 师：看来袜子编织店也开不成了，同学们帮蜘蛛出出主意，还可以卖什么 呢？要不卖“帽子”吧，但如果大象来了，头那么大，又得织上三天三夜。 还能卖什么呢？ 最后，你们想一想，蜘蛛的编织店到底开不开的下去呢？蜘蛛的创业能不 能取得成功呢？为什么？ 是呀，做任何事情都不是一帆风顺的，总会遇到各种各样的困难，我们不 能像蜘蛛一样一味退缩和逃避，而应该要迎难而上，克服困难才能获得成功！ 谁能用一句话来鼓励蜘蛛继续创业，实习梦想呢？ 一起说一下海滨学风吧——把一件事做到底！ 5