13.《胡萝卜先生的长胡子》教案
教学目标：
1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达
能力和想象力。
3.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；
预测能有一定的依据。
4.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事
产生继续阅读的兴趣。
重点难点：
学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1.（课件出示）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏
天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这
是胡萝卜啊。
2. 同学们，今天老师也给大家带来了“胡萝卜”，不过，这可不是
一般的胡萝卜呢！（出示图片观察图片）你看到了谁？他在干什么？
这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
3.板书课题《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。看了这个题目，你有
什么问题么？（预设：他的胡子怎么了？有什么特别？）想不想知
道答案？下面让我们一起来走进这个故事。
二、初读课文，整体感知
1．在学习课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？
(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。
(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？
2.指名读生字词，要求读准字音。
3.指名读词语。（课件出示）
发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝
牢固 晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙
注意读准翘舌音“愁 视 晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的
“卜”及“风筝”的“筝”。
我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁
来完成第二个任务—这篇课文主要讲了一件什么事？
生自由回答，教师适时指导。
三、品读课文，深化感知
1.同学们，读完课文你发现今天来到我们课堂的这位胡萝卜先生有
什么特点？（近视；胡子特别浓密……）浓密的胡子为他带来了不
方便，所以他每天都要刮胡子。这一天，胡萝卜先生像往常一样刮完
胡子就上街去了，可是却发生了一件意想不到的事，什么事？
（有一根胡子被近视的胡萝卜先生漏刮了，沾上了果酱，这根胡子
开始长长。）
2.真是神奇啊！那沾上了果酱的胡子是怎样长得？你觉得这根胡子
会长到多长呢？
生展开想象自由回答。
3.真是一根长胡子啊！这么长的胡子不会绊倒胡萝卜先生吗？
（课件）“胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后
面，胡萝卜先生是完全不知道的。”
（1）原来胡萝卜先生完全没发现啊，同学们，这可就有意思了，胡
萝卜先生就拖着它走啊走，你猜一猜接下来会发生哪些意想不到的
事情呢？
（2）学生自由发言。同学们的想象力可真丰富。那咱赶快追上胡萝卜
先生去看一看。
4.课件出示
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风
筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够
长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定
足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
（1）一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能
飞过屋顶。男孩可着急了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看
法。）
（2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高
兴地说：“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”如果你是胡萝
卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮
助有困难的人。）
（3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您
好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么
说呢？（“没关系，你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”）
同学们和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人
的人。
（4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高
了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看
到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快
乐！）
（5）指导朗读。
①指名读，师生评议。
②教师范读。学生评议。
③学生齐读。
5.没想到这根长胡子竟还有这种用处呢，胡萝卜先生继续往前走。又
会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）
“胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正
在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 …
…”
（1）当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为
什么发愁吗？原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝
宝的尿布呢！这时，她看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子……
同学们，猜一猜鸟太太接下来会怎样做？她会说些什么呢？
（学生交流，指名发言，教师小结。）
（2）胡萝卜先生的这根胡子果然又派上了大用场，鸟太太和鸟宝宝
笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。
5.而胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走。
（1）这一路上，他还会遇见谁？他的胡子还可以帮助谁，用来做什
么呢？请同学们发挥想象利用猜测和推想完成学习单。
遇到谁？ 发生什么事情？ 结果如何？
（2）小组活动，教师巡视，个别指导。
（3）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（4）全班交流欣赏续编故事。
6.总结：同学们，你们的想象力可真丰富啊，原来我们不止可以读
故事，还能发挥自己的想象力猜故事呢，这样是不是很有趣呢?
四、总结提升，交流升华。
1.同学们，这节课我们认识了这样一位胡萝卜先生，他不断往前走。
长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。前面我
们已经知道了，胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮，他常常
为胡子发愁。但是现在当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的
时候，他还会为胡子发愁吗？(指名说)
2.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，
让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别
人，快乐自己。
3.同学们，童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界，预测和推
想故事的发展会使我们的阅读充满无穷的乐趣。希望同学们能通过本
节课的学习，学会爱童话、读童话，还能自己推测推想故事情节，从
而拥有一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。有趣的故事还有很多，请
大家课下找来猜一猜，再读一读，相信你会收获读书不一样的乐趣。
五、板书设计
13 胡萝卜先生的长胡子
小男孩做风筝线
长胡子 鸟太太做晾衣绳 帮助别人
…… 快乐自己
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