第三章 物态变化 教案
教学目标
3、掌握分
析 自 然 界
的相关现象的解题思路；
教学重点：物态变化解题思路
教学难点：如何分析生活中各种物态变化现象
教学过程：
1、 知识回顾
2、 新课引入
物理来源与生活，生活中处处皆物理。以“吃”雪糕来引入新课；
3、 活动展开
活动一：观察两个冰棒的现象，仔细观察并认真思考现象产生的原因，
完成导学案中合作探究部分；在这个过程中，开展小组讨论，并让各个小
组发言，激发学生兴趣的同时，引入课程所需解决的目标。
4、 拓展延伸
在活动一完成后，紧接着追问同学们，你是如何来做的。点出关键点：
看到变化——思考背后的物态变化——判断是吸热还是放热——这一变化
对我们的生活有什么样的影响？在分析了之后，由教师主动提出，学物理
的一般方法：善于观察、勤于思考、联系实际。这个时候，让学生慢慢体会学
物理的有效方法。随后，引出思考：碰到物态变化的问题，该如何分析？
5、 课堂检测
1.写出下列现象中所包含的物态变化过程
a．天冷时人们从嘴里呼出“白气” ；
b．清晨，小草的叶子上有“露水” ；
c．严冬里，冰冻的衣服晾干了 ；
d．用久的灯泡的壁变黑 ；
e．烧开水时，水面冒出的“白气” ；
1
1、知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况；
2、能说出生活及自然界中各现象所包含的物态变化；
通过看笔记和回顾旧知完成导学案中的自主学习部分,在随后的讲解中,注
意知识的相关性；
f．舞台上干冰形成的白雾 ；
2.分析下列现象中的物体变化
A 春天，冰封的湖面开始解冻
B夏天，打开冰棍纸看到“白汽”
C 深秋，屋顶的瓦上结了一层霜
D 冬天，冰冻的衣服逐渐变干
3.完成导学案中学习效果当堂检测栏
6、 活动展开：活动二
“玩水”取热，看哪个小组想的多，讲的有道理。在这个过程当中，可
以考虑给回答的好的小组加分，以提高学生的积极性。
7、 作业
报纸第 9期的《物态变化》单元测试题
8、 板书
2.物态变化
的一般解题
思路：
（ ） （ ）
之前的状态 什么变化？热量？ 之后的状态
9、 教学反思
2
1．物质三态之间可以相互转化
固 液 气
/2
