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人民币兑换 [教学内容] 人民币兑换（第12~14页） [教学目标] 1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受 数学与日常生活的密切联系。 2：能够按照要求求出积、商的近似值。 3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 [教学重点] 求积，商近似值。 [教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 [教学过 程] 一、情境导入，切入主题 出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本 6.7 美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么 意思？ 换成人民币是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？ 师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如 美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通， 其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来 研究“兑换人民币”。 二、引发思索，探究方法 （一）美元兑换人民 币 1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么 呢？ 2、课件出示 2012年 10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民 币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？ 教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币 6.31 元，那么 2美元就 是2个6.31元?? 4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7 5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？ 6、总结： 美元兑换人民币的方法。 （二）人民币兑换美元 1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元， 你们会兑换吗？ 出示问题 2情境图：妈妈用 600元人民币到银行兑换多 少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎 么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 （三）求积、商的近似数 1、对比两道题的结果，有什么异同？ 引导学生发现：相同点：都保留了两位小数；不同点：一个是乘积， 一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。 引导学生总结：积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情 况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近 似值。 三、巩固练习，应用提升 1、完成教材第13页练一练第2、3题。 2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。 [课堂总结] 出示 2005 年 9月某天中国银行人民币兑换比率，对比 2012年的人民 币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑 换？ [板书设计] 人民币兑换 美元兑换人民币 6.31×6.7=42.277≈42.28（元） 人民币兑换美元 600÷6.31≈95.09（元） [教学反思] 在后面的教学环节中，我设计了多种货币间的兑换问题，让学 生充分理解兑换货币可分为两类，一是外币换人民币，用乘法，另 一个是人民币换外币，用的是除法，在教学时，我是先让学生独立 思考完成，最后总结各种题型的解决方法。当学生体会到外币换人 民币用乘法，人民币换外币用除法时，学生错误率大大减少。