课题 落花生 课型 讲读课文 授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“榨、榴”等·6个生字，会写“亩、播”等 8个生字；掌握“便”这个多音
字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人
要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法
在文中的作用。
教学
重点
分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。
教学
难点
理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要
做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
第一课时
教学
目标
1.认识“榨、榴”等 6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等 8个生
字。
2.朗读课文，把握课文内容。
教具
准备
课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、激趣导入
1．谜语导入：
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一物）
同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语
2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花
生）
【设计意图】运用谜
语导入，提高学生的兴
趣，同时增加学生的诗
3.作者简介：许地山，（1894年 2月 3日－1941
年 8月 4日），名赞堃（kūn），字地山，笔名落华生
（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭
阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小
说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》
《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民
间故事》等
4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可
为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁
来谈一谈？（出示课件2）
5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学
们读读课文就知道了。
歌积累。
新课
教学
（ ）
分钟
二、初读课文，整体感知（出示课件3）
1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，
标出自然段序号。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句
的地方。
3．借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐
读、分行、分组比赛读）。
4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评
议读的情况。
（出示课件4）
5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？
（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收
获节做了准备。③吃花生时的议论。）
教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部
分来理解。
生讨论，并回答，师总结：
第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地
种花生，居然收获了。
第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过
【设计意图：这一环节
非常重要，这是在检查
学生预习的效果，同时
也是在扫清阅读的障碍
为接下来的理解分析课
文打下坚实的基础。】
【设计意图：设计这一
环节，是让学生在自读
课文的基础上整体把握
课文内容，为下一环节
的教学打下基础。】
节的地点。
第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生
的过程。
三、学习课文的第一、二部分（出示课件5）
1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什
么，还有哪些不懂的地方？
2．汇报交流。（出示课件 6）
（1）说一说你都读懂了什么？
（2）质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开
发”出一块空地？
②“居然”一词怎么理解？你能找一个和它
意思相近的词吗？
3．指导学生有感情地朗读课文。
【设计意图：让学生带
着问题读课文，做到有
的放矢，激发学生的探
究欲望，提高学生解决
问题的能力。】
课堂小结
及拓展延
伸（ ）
分钟
四、布置作业
1.会写课后 10个生字。
2．熟读课文。
3．预习课文的第三部分。
第二课时
教学
目标
1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达
中的作用。
2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得
“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、复习引入，交代探究目标
1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第
三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，
还要学习作者表达思想感情的方法。
【设计意图：这一环节
的设置，既能回忆巩
固上节课的内容，又
能让学生明白这节课
的重点，有的放矢。】
新课
教学
（ ）分
钟
二、深入探究课文的第三部分（出示课件 7）
1．默读课文，想一想：这部分课文讲了几层
意思？
讲了两层意思，第一层（3－11自然段）
讲议论花生的好处。第二层（12－15自然段）讲从谈
花生到论人生。
2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理
解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么
到论人生。（出示课件 8）
3．小组讨论交流。
4．全班交流，教师引导。（出示课件 9）
（l）体会第一层意思（重点理解父亲的
话）
①出示父亲的话。
②指名读父亲的话，然后完成如下填
空：（出示课件10）
父亲的话中提到了_______、_______、________、
_________四种事物，父亲认为虽然_______、______
_、______让人一见就________，但是和________相
比，还是_______最可贵。
③分析父亲的话，学生议答。（出示课件11）
a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？
b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生
了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？
c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最
可贵？
（板书：默默无闻地奉献最可贵）
（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫
耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具
有藏而不露的美德。）
【设计意图：小组讨论
交流的方式可以提高
学生的参与度，体现
学生学习的主体地
位。】
【设计意图：采用理解
重点词语、重点句子的
方式，使学生理解作
者的思想感情，并从
中受到启发。】
备课素材
备课素材
【教材分析】
《落花生》是人教版五年级上册第二课，是一篇精读课文，作者许地山是我国现代著名作
家，学者。《落花生》是许地山的著名散文，这篇文章抒情性不强，主要部分是以“实录”的
对话形式出现，主要通过描写父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，
对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的
人”的道理。
【作者介绍】
许地山 （1894年 2月 3日－1941年 8月 4日），名赞堃，字地山，笔名落华生
（古时“华”同“花”，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许
地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。在梵文、宗教方面
亦有研究硕果。1917年考入北京大学文学院，1926年毕业并留校任教。期间与瞿秋白、郑振
铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五·四”运动前后从事文学活动，后转入英
国牛津大学曼斯菲尔学院研究宗教学、印度哲学、梵文等。1935年应聘为香港大学文学院主
任教授，遂举家迁往香港。在港期间曾兼任香港中英文化协会主席。一生著作颇多，有《花》
《落花生》等。
许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景，主要著作有《危巢坠
简》《空山灵雨》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等。
【与文章相关的资料介绍】
落花生：花生。一年生草本植物。果实为荚果，果壳的颜色多为黄白色，也有黄褐色、褐色或
黄色。花生果壳内的种子通称为花生米或花生仁，是生产食用植物油的原料,花生米可以加工
成副食品。
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