教学内容 北师大版二年级数学下册《分苹果》教学设计
学 科 数学 年 级 二年级 课时 1 课型 1
教学目标
1.借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切
联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分
的意思。
教学重点 使学生进一步理解意义及除法竖式的计算过程
教学难点 结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的
意思
教具准备 挂图、每人20个圆片或者小棒
教 学 过 程
教 学 过 程 设 计
一、复习旧知
1、把口诀填完整
四（ ）二十 六（ ）三十六 七（ ）五十六
三（ ）十八 五（ ）三十五 八（ ）七十二
2、口算
7×6= 8×3= 18÷6= 20÷4= 2×7=
25÷5= 18÷3= 16÷4= 9×3= 36÷9=
二、谈话导入
同学们，今天幼儿园的小朋友要来我们班参观。猜猜老师给他们带来了什么水果进
行款待他们？生说：葡萄、香蕉、梨子、苹果、猕猴桃……
师：看来大家想吃的水果还真是特别多呢，但是今天老师带来的是水果之王——苹
果。出示课件18个苹果画面，谁来数一数这里有多少个苹果？引导学生观察、数数。
今天我们大家一起做个分苹果的游戏，你们高兴么？（高兴）师板书：分苹果。
设计意图：导入环节的设置往往都是数学课的难题，这节课的导入也比较让我头疼，
为了能够达到较好的效果，我利用了学生熟知的社区幼儿园的名字吸引学生的注意力，
让学生猜老师带来什么水果，也能够激发学生学习积极性和热情，因为班级里有几个学
生能够踊跃积极回答问题，当我提出这个问题时，他们肯定能够说出很多种，也一定能
够答出：苹果。
三、探究新知
1.出示情境图
请同学们仔细观察，图上有哪些数学信息？（生说）
根据这些数学信息，你能提出用除法解决的数学问题吗？（生说）
2.自主探究
18个苹果，每盘放 6个，可以放几盘？
（1）请同学们动脑筋想想解决的办法，如有困难，可以找你喜欢的小伙伴一起想
办法。师巡视指导。
（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：A、通过
乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放 3盘；
B、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放 3盘。
C、可以用学具摆一摆
D、用减法：18-6-6-6=0
18个苹果，平均分给来我们班参观的瑞吉欧的3个小朋友，每人可以分几个？
生答：6个。
平均分给他们其中的2个小朋友，每人可以分几个？
生答：9个。
3.认识除法算式
（1）小朋友们，你们回答的真棒！18个苹果，每盘放 6个，谁来说说除法算式是
什么？
生答：18÷6=3（盘）
（2）同学们，上面的过程也可以用除法竖式来表示，请看，出示课件。
边出示边解释说明边板书竖式。
指导：同学们想一想这个除法竖式的符号像我们学过的哪个汉字？（生答：厂）
被除数要写在“厂”里面，表示要被分的苹果总数
除数要写在“厂”撇的左边，表示每盘放 6个苹果
商要放在被除数个位的上面，要与8上下对齐，表示可以放 3盘。3乘 6的积要写
在被除数18的下面，表示分走的苹果数
被除数和除数的乘积的差“0”要写在下面，表示分完了，没有剩下的。
同学们一定不要忘了在横式上写出最后商的得数“3”
同学们再仔细观察一下除法竖式的写法，师出示课件。
谁来说说除法竖式中每个数字的意义？指名说。
同学们真聪明，下面老师再出两道题考考你们，有信心么？生：有
师：课件出示练习题。18÷2= 63÷7=
四 、巩固练习
1.（出示课件）正月十五元宵节要到了，小动物们需要你们的帮助了，你
们愿意吗？（生答：愿意）
师：（出示课件）请你提出一个与除法有关的问题，并尝试解答。（生说）
师：（出示课件）自选一题，独立解决。请一生展台展示。小动物们非常感谢你们
的帮助。他们奖励你们一些蜡笔，大家一起来看看吧。
2.你们能把24支蜡笔平均分给4个小朋友么？每人分几支？怎么列式？怎么列竖
式？请一生展示并说一说每一步的意思。（出示课件）
3.同学们分的都很对，很好，小动物们奖励你们一些气球，大家来看看吧。
（出示课件）集体交流，并说说每一步的意思。
4.机动练习：竖式练习、做一做。出示课件。
五、布置课堂作业
课本 3页 3题。
板书设计
分苹果
横式：18÷6=3（个）
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