0 0 类别 : 教案

《秦兵马俑》第二课时教案 师：上一课，我们一起踏上了古都西安，来到了秦始皇兵马俑博物馆。（课件出示一号坑全 景图）还记得吗？这是一座拱形的巨大建筑物，里面是一个-- 　　生：（齐）宽敞明亮的大厅，足足有两个足球场那么大。屋顶是半圆形的，厅内没有一 根柱子，极为壮观。 　　师：今天，让我们再一次走进兵马俑博物馆，领略它的独特神韵。 　　师：（切换到专题网站首页）点击课文，找到第三自然段，请大家看大屏幕，我们的 专题网站为大家提供了学习导航，大家可以先读读方法指南上的要求，（师示范）再去看 看友情推荐中的图片、文字资料，感受秦始皇兵马俑军阵的特点。最后还可以自我检测一下 学习的效果。 　　生：学生上网学习第三自然段。 　　（教师巡回指导） 　　师：可以几个人一组交流交流你的感受。 　　（学生小组交流） 　　师：大家学得很认真，合作得也很好，体会到兵马俑军阵的特点了吗？ 　　生：体会到了。 　　师：那谁来说说看？ 　　生：我从网上，还有课文中体会到秦始皇兵马俑军阵的特点是威武雄壮。 　　师：板书：威武雄壮。 　　师：第三自然段主要向我们介绍了威武雄壮的军阵（指大屏幕），谁来读一读。 　　（生朗读第三自然段） 　　师：军阵威武雄壮在哪儿呢？能结合刚才阅读的资料、欣赏的画面具体谈谈自己的感受 吗？ 　　生：我是从“精锐的前锋，排成 3列横队，210个武士俑，身穿战袍，手持弓弩，背负 箭囊。”这句话体会到的，这儿的武士俑一个个都非常勇猛。 　　师：（出示武士俑图片）瞧，（指大屏幕）这就是武士俑，感觉怎么样？ 　　生：威风。 　　生：高大。 　　师：知道武士俑有多高吗？ 　　生：武士俑高 1.8米。 　　师：看来你把补充资料读得非常仔细。谁来模仿一下威猛的武士？ 　　（一生主动上来） 　　师：同学们，1.8米是武士俑的平均身高，最高的近 2米，这样高大的兵俑在世界上也 是罕见的。 　　师：（问走上讲台的学生）你多高？ 　　生：一米五几吧。 　　师：我想踩在凳子上差不多了吧。 　　（生站在凳子上，师仰起头看他。） 　　（众笑） 　　师：作为前锋的武士，一个个体格健壮，外面还要套上战袍，厚厚的铠甲，把他放大 一倍够吗？ 　　生：（齐）不够！ 　　师：放大两倍？ 　　（学生有说够，有说不够。） 　　师：那放大三倍！够了吗？ 　　生：（笑）（齐说）够了！ 　　师：请这位武士做上动作。 　　（生做手持共弩状，神色严峻） 　　（众笑）（在掌声中学生回到座位） 　　师：210个这样的武士组成了精锐的前锋，谁来读这句话。 　　（一生站起来朗读） 　　师：很神气，再精干些。 　　（生再次有感情地朗读） 　　师：精锐的前锋给我们留下了深深的印象，你还从哪儿感受到军阵的威武雄壮的？ 　　生：我从“横队的后面紧跟着的是身穿铠甲的步兵、骑兵和战车组成的 40路纵队。”体会 出兵马俑非常多，这是一支庞大的军阵。 　　师：同学们刚才做自我检测了吗？（点击“做一做”）我们一起看第五题：我们全校学 生一共有 2000个左右，5000多尊兵马俑就相当于全校同学的两倍多，（出示一号坑全景 图）在你眼里，这是一去怎样的队伍？ 　　生：是一支浩浩荡荡的队伍。 　　生：是一支气势磅礴的队伍。 　　生：是一支有排山倒海气势的队伍。 　　生：千军万马 　　师：同学们的词汇真丰富。 　　师：让我们想着这一支庞大的军阵，一起来读好第三句话。 　　（生齐读） 　　师：我听到了 20列纵队。再读一遍。 　　（生一齐有感情地朗读） 　　师：好一支威武雄壮的军阵。秦始皇兵马俑不仅规模宏大，而且布局精妙。（点击自我 检测--军阵图）这三个军阵模拟图哪个是正确的？ 　　生：第二个。 　　师：这是一个简单的模拟图，能看懂吗？谁愿意为大家介绍一下的？ 　　（一生主动上来） 　　生：（点击课件军阵模拟图）这三列横队是前锋，中间的是四十列纵队，是主力部队， 边上的是侧翼，还是后卫。 　　师：你有没有研究过为什么这么排列吗？ 　　生：研究过的。前锋是最善于打战的，前锋首先打乱敌人的阵脚后主力部队一起冲上， 在这时，侧翼和后卫面朝外，防止敌人截击和包抄。 　　师：真像个小小的军事家。 　　（在掌声中学生回到座位） 　　师：我们的古人在布阵时，考虑得多么周到啊！让我们带着惊叹之情再来读读这威武 雄壮、布局精妙的军阵。 　　（学生齐读第三自然段） 　　师：那一行行，一列列的金戈铁马，生动形象地再现了秦皇朝当年兵强马壮，横扫六 国，一统天下的壮观场面，站在巨大的秦俑坑前-- 　　（学生齐读第三自然段第一句话） 　　师：在这支队伍中，不仅有武士俑，（出示不同类型的兵马俑）还有-- 　　生：（齐）将军俑，骑兵俑，弓弩手，马俑。 　　师：秦兵马俑都是仿真人、真马造成的，所以我们从他们的外表、动作、神态就可以分出 他们不同的身份、兵种。让我们下到坑内近看--（出示不同神态的俑头特写图） 　　师：每一尊兵俑都是当年将士出征前的心灵写照，他们在无声讲述着两千多年前的这 段历史。课文向我们介绍了三种兵马俑，谁来读？ 　　（生读第四自然段） 　　师：你对哪一种兵马俑最感兴趣？自己读读，会读书的同学一定会走进他们的心灵世 界。 　　生：我对老战士最感兴趣。因为老战士虎视眈眈，神情十分严肃，非常勇猛。 　　师：你能把老战士的勇猛读出来吗？ 　　（生有感情地朗读老战士的句子） 　　师：从你的朗读中我看到了一们敌人充满仇恨的老战士。 　　生：我也喜欢老战士，因为这是了个久经沙场，屡建战功的老战士。 　　师：你也能把你的喜欢读出来吗？ 　　（生有感情地朗读） 　　师：听了你的朗读，我感受到你对这位久经沙场的老战士充满了崇敬这情。让我们一起 带着崇敬之情来读这一句。 　　（生一起有感情地朗读第四自然段第二句话） 　　生：我喜欢的是新兵，他一脸稚气，感觉很活泼、可爱。 　　生：我喜欢战马，他们一匹匹膘肥体壮，竖耳瞪眼，我仿佛看到他们只要一拉缰绳， 就会在战场上奔驰。 　　师：说到马俑，我想起美国前总统克林顿来参观时曾摸着马俑说：“我真担心他会不会 踢我一脚！”多么栩栩如生的兵马俑啊。这就是我国古代雕塑艺术的巨大魅力呀！ 　　师：古代雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，作者又把他们写活了，让我们一起通过 朗读把他们读活。 　　（生一起有感情地朗读第四自然段） 　　师：八千多尊兵马俑就有八千多种不同的神态。点击“自我检测”，选择感兴趣的一尊或 几尊，仔细看看他们的动作、神态，来猜一猜他们的年龄、地位、或者心理活动。 　　（生点击专题网站“神态”，看图，想象） 　　师：谁来说说你看的那一尊？ 　　生：（上前点击，选择最感兴趣的一尊，指着大屏幕介绍）我说的是这一尊，你们看， 他目光炯炯有神，眉头紧锁，胡子很长，我想他一定是一个身经百战的老战士，有六、七十 岁了吧！ 　　师：这么大年纪了还在打仗啊！ 　　生：(上前点击)瞧，这是一位将军，你们看他留着长长的胡须，双眼凝视着远方，嘴 角露出了微笑，他一定是又想出了一个绝妙的破敌之计。 　　师：你观察得真仔细，从他的神态中读出他的心里活动。 　　生：（上前点击介绍）我介绍的是这一尊，你们看，他也束着头发，身穿战袍，看着 远方，好像显得有些忧郁的样子，他此时心里一定在想，又要打战了，不知这一次胜败如 何，能不能凯旋而归？家里年迈的母亲不知怎么样了？ 　　师：热血男儿也有情。是呀，在这儿，兵马俑千人千面，无一雷同，真是：神态各异。 　　（板书：神态各异） 　　师：面对兵马俑，人们无不为他那恢弘的气势和高超的制作工艺所折服。今天，让我们 再次伫立于秦俑坑前，来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧。（大屏幕出示一号坑全 景图，同时播放《兵马俑幻想曲》） 　　师：伫立于秦俑坑前，你感受到了什么？ 　　生：我仿佛看到将军了声令下，战士们一个个向敌人杀去，敌人死的死，伤的伤。 　　师：你看到的是前锋部队。你们有没有听到些什么？ 　　生：我仿佛看到那些兵马俑都活了，他们手拿宝剑，翻身跃上马背，喊着：“冲啊--”后 面还有的战士在不停地敲着战鼓。 　　师：听你这么一说，我们的耳畔仿佛也响起了那震耳杀声，擂动的战鼓声。 　　生：我觉得我们古代劳动人民实在是太了不起了，雕了这么多栩栩如生的兵马俑。 　　生：站在秦俑坑前，我想到了两句诗：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 　　师：是啊，秦始皇整整花了十年时间才一统天下，真是万里长征啊。 　　生：站在秦俑坑前，我想到了秦始皇当年灭齐国时，第一次打败了，后来在大将王翦 的请求下，派兵四十万，整整用了三年时间，才灭了齐国。 　　师：站在秦俑坑前，每个人都感到一种神秘的力量把我们带到战马嘶鸣，战鼓擂动的 古战场，把我们带到了秦始皇统一天下的这段历史。（课件出示视频--秦始皇一统天下） 　　师：唐代大诗人李白这样写道--（课件出示李白诗） 　　（学生齐读李白诗） 　　师：李白在诗中概括描写了秦始皇当年一统天下的英雄气概。今天我们站在秦俑坑前， 犹如来到两千多年前的秦代军营。 　　（点击第五自然段，学生齐读） 　　师：至今为止，秦始皇兵马俑博物馆已接待游客 5000多万人次，在这些参观者中还有 100多个国家的元首。 　　（大屏幕出示：法国前总统希拉克赞叹说：“世界上有七大奇迹，现在秦俑坑的发现可 以说是第八大奇迹。” 　　新加坡总理李光耀说：“这是世界的奇迹，民族的骄傲。”） 　　（学生齐读） 　　师：世界第八大奇迹已成为秦始皇兵马俑的代名词，让我们自豪地说--（大屏幕出示： 秦始皇兵马俑--世界第八大奇迹！） 　　（学生齐读） 　　师：让我们一起站起来，再自豪地说-- 　　（学生站起来，激动地朗读句子） 　　师：通过今天的网络学习，你知道秦始皇兵马俑奇在哪儿吗？ 　　生：秦始皇兵俑奇在他气势磅礴，神态各异。 　　生：秦始皇兵马俑是几千年前造的，能保荐到现在，这也是一大奇迹。 　　生：秦始皇兵马俑还奇在他布局的精妙上。 　　师：秦始皇兵马俑以他那雄伟壮观、气势磅礴的阵容，旷代绝世的艺术群雕造型，成为 华夏文明中一颗璀璨的明珠。想不想把这艺术瑰宝介绍给你的家人、朋友。我们在网上做一张 明信片送给他们。（点击交流平台，师示范）打上姓名、班级，选择喜欢的图片，然后打上 最想说的一句话，最后点击提交就行了。 　　（学生在网上制作名信片） 　　师：秦始皇兵马俑，是我们中国人的骄傲！这是谁写的？ 　　（一生主动站起来） 　　师：真不错，还有谁也愿意来读读你的心理里话？ 　　（众生争先恐后地站起来读） 　　师：同学们，秦始皇兵马俑在古都西安。（课件出示视频--西安风景）西安，这是一座 古老的城市，这是一片神秘的土地，中华民族的历史从这里拉序幕，炎帝和黄帝在这里缔 造了最初的华夏文明，在国历史上十三个王朝在这建都，名胜古迹星罗棋布，它成了许多 华夏文明的源头。今天，秦始皇兵马俑是我们黄土地文化探秘的又一站，课后大家借助信息 高速公路，继续你们的黄土地文化寻根、探秘！