考纲、大纲描
述
概述线形动物、环节动物的特征；
认同线形动物、环节动物与人类的关系密切。
教材内容分析
关于环节动物的主要特征，教材主要以蚯蚓为例进行介绍，在介绍这两类动物与人类的关
系时，采取的是不同的策略
学情分析
学生在第一节腔肠动物与扁形动物的基础上能很快的融入本节课的学习，掌握动植物 的
关系可以更好的了解本节课的学习方向
教学目标
知识目标：概述蛔虫、蚯蚓形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点；概述线形动
物、环节动物的特征；
能力目标：探究蛔虫、蚯蚓的形态结构、生理功能；
情感目标：认同线形动物、环节动物与人类的关系密切。
重点 概述线形动物、环节动物的特征；认同线形动物、环节动物与人类的关系密切。
难点 概述线形动物、环节动物的特征；认同线形动物、环节动物与人类的关系密切。
教学环节 教学活动 教师复备
导 复习上节课知识，联系线性动物和环节动物与它们的区别和联系，观察图片或视频。
思、议、展 自主学习一 线形动物
蛔虫的特征
外形——蛔虫的身体呈 形，两端逐渐变细；活
虫身体为 色，
体表——有半透明的 ，能抵抗消化液的侵蚀，
对自身有保护作用。
消化——蛔虫有完整的消化管，但十分简单，仅有一层上皮细
胞组成，前端有 ，后端有 ；
自主学习二 环节动物
蚯蚓的形态结构和生理功能特点：生活环境——富含腐殖质的
湿润土壤中。
结构——身体有许多 构成，靠近前端有
。蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显，
颜色也和其他体节不相同，而且比其他体节厚，如同
在蚯蚓的身体上戴了一个环，称为 。
运动——通过 和 的配合完成。蚯蚓
刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以使
身体有所支撑。蚯蚓靠体壁中的肌肉协调作用，并以
刚毛相配合来完成它的运动。
呼吸——能够分泌 ，靠湿润的 进
行呼吸。
合作学习
1、为什么饭前便后要洗手？
2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？
3、如何区别蚯蚓前端和后端？
4、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面 上来，这是什么原
因？
5、探究蚯蚓的形态结构：
1）看：观察蚯蚓身体的分节情况；
2）区别：弄清楚身体的前后端；
3）摸：触摸感觉其腹面的刚毛及仪表是否有粘液；
4）实验：让蚯蚓在模板和玻璃板上运动探究刚毛对蚯蚓运动的
作用。
评
线形动物特征：
身体 ，呈 形；体表有
；有 有 。
环节动物特征：
身体呈 形，由许多彼此相似的
组成；靠 或 辅助运动。
检
1．蛔虫消化器官不同于绦虫的特点是（ ）
A．有口无肛门B．有小肠大肠 C．有口有肛门D．有肛门无口
2．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活
的（ ）
A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层
C．生殖器官发达 D．消化管结构简单
3．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）
A．湿润、光滑 B．干燥、光滑C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙
4．蚯蚓的生存环境是（ ）。
A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤
D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
5．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓 （ ）。
A．完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分
6．蚯蚓体 表刚毛的作用是（ ）
A．防 御敌 害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．
协助呼吸
教学反思
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