6. j q x
一、教学目标 1、学会ｊ、ｑ、ｘ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握 ü上两点省写规则。
3、学习拼读ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼的两音节和三拼音节。
4、，认识 2个字，会读词读儿歌。
二、重点难点：1、学会 j、q、x的发音和拼读，以及识字。
2、学会 j、q、x与 ü相拼两点省略的规则。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备关于声母 j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡
片，自制教具空心 b。(教师)
教学过程
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国。瞧，他们都
挂在树上呢，发现他们都是什么拼音字母？ (课件出示：拼音苹果树)
声母的发音特点是……（轻而短）
2.复习巩固：瞧快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：
b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了。今天，我们还要认识 3个新的声母
朋友！出示课题：6. j q x
二、欣赏图片，识记声母
1.过渡：他们的读音、字形都藏这幅图画里呢！我们一起来找一找说一
说吧。
(课件出示：课本中的情境图)
2.引导学生看图说话。
3.认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图
片和拼音卡片。
1.声母 j。
(1) 生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2发音方法：声母 j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”
1
读得轻一些，短一些，就是 j的读音。
2.声母 q。
(1)生（预设）小女孩手里拿的是(气球。)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是 q的读音。
3.声母 x。
(1) 生(预设)：桌子上切着大西瓜！
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(2)读记声母 x。
三、故事激趣，拼读音节
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们
交朋友，快看，他们手牵手组成的音节你会拼吗？
（一星挑战：两拼音节，二星挑战：三拼音节。）2.讲故事：看见小 i和 j、q、x玩得这么开心，小 ü也来了，它也要和
j、q、x交朋友，小 ü特别有礼貌，见到 j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，
然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小 ü就和 j、q、x手拉
着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小 ü 小 ü 有礼貌，见到
j、q、x脱帽行礼还读 ü。”
3.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知、突破难点。
四、学习 j、q、x的写法。
过渡：你们表现得可真棒呀，下面我们来写一写声母 jqx 好不好。
（1）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）观察 j、q、x在四格线上的占格位置及笔顺。让学生说一说。
（4）指导。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
五、游戏巩固
1. 变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔
术吧！
2 出声母卡片 i，请学生认读。折起钩钩，变成 j，再次请学生认
读。
②拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学
生认读。倒过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成 q，请学生认读。
六、图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去
认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：
dā j īmù xià qí
2
搭 积 木 下 棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
七、自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是
谁？(课件出示一群小鸡的图片。)
2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音
节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
八、总结收获，拓展积累
1.总结收获：我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋
友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了儿歌，老师觉得大家真的很了不起。
相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我
们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼
音朋友。
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