音乐欣赏《倒霉的狐狸》
一、设计分析
尝试将音乐活动与语言活动相整合，用乐曲《在山魔的宫殿里》与绘本故事
《母鸡萝丝去散步》相结合，从绘本中的另一个角色――“狐狸”的视角出发，
通过跟随音乐的合作动作表演，生动幽默地再现《母鸡萝丝去散步》的故事情节
再次拓展了幼儿使用语言、绘本、动作、音乐等艺术手段整体地进行艺术理解、感
受、表达的机会。
二、活动目标：
1．欣赏乐曲，体验曲调重复和速度、力度变化的趣味。
2．跟随音乐动作表演，尝试幽默地再现故事情节。
3．在合作表演的过程中学习自我克制和相互配合。
三、活动准备 ：
1、设计图谱
2、音乐，头饰。
四、活动过程 ：
1、请小朋友跟着音乐扮演狐狸走路进场。
师：我们变成狐狸跟着音乐去农场玩吧！
师：到农场了，请小朋友轻轻地找个位置坐好。
2、请幼儿欣赏音乐初步感受音乐。
师：今天黄老师带来了一首好听的音乐，跟小朋友一起来分享，这首音乐的名
字叫《在山魔的宫殿里》。等一下小朋友听完了告诉我给你怎么样的感受 ，这首
音乐又有什么变化。（请幼儿听音乐）
师：请小朋友告诉我听完了这首音乐有什么感觉呢？音乐有什么变化？
3、请幼儿再次欣赏音乐，并讲述音乐的特点。（乐句重复，音乐声音越来越大，
速度愈来愈快）
4、教师出示图谱，并跟着音乐简单讲解故事情节。
师：黄老师告诉你们一个秘密，其实这首音乐里还藏着一个有趣的故事呢，想
不想听啊？（教师跟着音乐讲故事）
5、教师指图幼儿观看图谱并跟着音乐自由做简单的动作。
师：这首音乐里发生了一件什么事情呢？那故事里的狐狸是怎样的？（倒霉的
狐狸），倒霉的狐狸都遇到哪些倒霉的事情?遇到这些倒霉事情之后给母鸡发现
了，母鸡怎样啊？（钻过篱笆、游过小河、回家关门关窗）
师：好！这次我们小朋友坐在椅子上，跟着音乐自由地做动作，但音乐到倒霉
事情的时候就做这个动作。
6、教师引导幼儿创编动作。
A、狐狸被耙子打到了头 B、掉进了池塘C、滑进草堆D、被面粉扑到身上 E、被母鸡
发现了 F、钻过篱笆 G、游过小河 H、敲门撞窗的样子（追到母鸡家）
7、教师带领幼儿跟着音乐用动作表演倒霉的狐狸。
师：刚才我们创编了那么多狐狸的动作，那现在用我们的动作跟着音乐来讲倒
霉的狐狸这个故事好吗？(重点：帮助幼儿明确狐狸保持不动的时间，当幼儿不
会时教师可以给孩子数字手势提示和哼唱让幼儿练习。)
8、教师表演母鸡，幼儿表演狐狸。
师：这次我来当母鸡，你们当狐狸，我们一起来跟着音乐来表演吧。
师：记住当母鸡在每节音乐结尾处回过头时，狐狸就不能动了，并保持倒霉动
作的造型哦！黄老师看看哪只狐狸的追踪技能最棒！（给孩子数字手势提示该
做什么动作了。）
9、幼儿合作跟着音乐表演母鸡和狐狸。
A、第一排坐在椅子上面当母鸡，第二排站起来躲在母鸡后面当狐狸。
师：好！现在我们小朋友来合作表演吧！请第一排扮演母鸡，第二排扮演狐狸。
（两名老师合作表演带领孩子一起游戏。）
B、交换扮演。
10、活动结束。（教师和幼儿边表演边离开课室）
师：刚才我们都是坐着表演的，现在我们站起来表演吧，我来当母鸡，请全班
小朋友过来这边当狐狸吧，看看谁最会跟着音乐的节奏来扮演，狐狸记住脚步
声别太响哦！
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