课 时 计 划
课题 包装的学问 课型 新授 课时
教学
目的
1、了解不同的包装方法，利用表面积等相关知识，探索两个、
三个完全相同的长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
2、发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规
律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。
教
材
分
析
重点
难点
1、利用表面积等有关知识，探究两个相同长方体叠放最节省包装纸
的包装方法。
2、灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。
教具
教
学
过
程
一、创设情境，引入课题。
今天，老师是带着任务来上课的，你们已经五年级了，你们的英语老师
想给你们说一些话，又不便当面说，就录成了磁带，想送给大家。英语老师
是一个追求完美的人，再三嘱咐我，要用精美的纸包装之后再送给大家。可
是老师又不想浪费材料，不知道大家能给刘老师帮帮忙吗？（幻灯片播放包
装盒图片），虽然这只是一个小小的包装，可是里面却蕴含着不小的学问。
今天老师就带着大家一起来探讨“包装的学问”。(板书课题)
（一）合作探究
活动一：包装一盒磁带
孩子们，这个磁带盒是什么形状？（长方体 ），如果接口处忽略不计，
要包装这个长方体的磁带盒，实际上就是包装这个磁带盒的（表面积），要
计算它的表面积，需要哪些数据？
谁能计算它的表面积？ 口头列算式即可 （孩子不拿磁带不拿磁带）
（出示课件一盒磁带）
活动二（小组活动）：包装两盒磁带
那两盒磁带怎么来包装呢？为了我们交流的方便，我们约定面积比
较大的面叫“大面”，面积比较小的面叫“小面”，那么中间的面叫（中面
）。
1、同桌两人合作完成。
教学
过
程
学生汇报讨论结果，老师填写统计表。
师： 1、三种包装方式分别减少了哪几个面？
2、哪种方式最节省包装纸，为什么？
活动三（小组活动）：包装三盒磁带
我们猜想一下， 三盒磁带怎样包装最省纸？
通过我们的计算，验证了我们的猜想，也就是说，重叠面越大——表面
积越小——包装纸越节省。
三、全课总结，拓展延伸。
通过本节课的学习，你对包装有哪些新的认识？
（学生各抒己见）
师概括总结：包装这个小问题，学问可真不少，在实际生活中、在包装
的过程中还要考虑些什么因素呢？（要留出接头处、美观、便于携带等，再
次渗透节约的环保意识）。大家考虑的很全面，有兴趣的同学还可以深入的
研究一下关于包装的学问。
四、拓展延伸（思考作业）
两盒磁带和三盒磁带的最节约包装方案我们在这节课里已经解决了，那
么要包装四盒磁带的方案和它们一样吗？有兴趣的同学，课后可以和爸爸、
妈妈，也可以和老师同学们共同讨论。
布
置
作
业
《能力训练》P67
板
书
设
计
包装的学问
课
后
反
思
/3
