图书馆（二）
深圳市南山实验教育集团荔湾小学黄萍萍
内容：北师大版小学数学第
教学目标：
1.解决比较背景下的进位加法；
2.巩固两位数加一位数的进位加法；
3.复习加法间的数量关系，体会数学在解决问题方面的应用。
教学重点、难点：
教学重点：比较背景下的进位加法
教学难点：加法间的数量关系
教学内容：
一、情境引入
师：同学们，你们喜欢图书馆吗？
学生：喜欢
师：淘气和笑笑也来到了一个书架面前，瞧一瞧？上面有哪些信息
呢？
学生 1：第一层有 13本书，第二层比第一层多 8本。第三层比第一
层多 9本。
学生 2：第三层最多，第一层最少
二、问题设疑，教学新授
师：你们观察的真仔细！谁能提出一些数学问题呢？
生 1：第二层有多少本？
生 2：第三层有多少本？
生 3：全部有多少本？
师：你们真棒！我们先来解决第一个问题。老师想请你画出第一层
的数量，在画第二层的数量。现在开始！
学生画图表示数量
师：画完图了吗？谁来解说一下你画的图。
生：我用圆圈表示书，13个圆圈就是 13本书，多 8本，就还要多
画 8本。
师：表扬他说得非常清楚！黄老师请问，你知道求哪一部分吗？请
上来指一指
生指出求第二层，
师：这部分好像是由两部分组成的，你能说说这一部分和另一部分
分别代表什么吗？
生：这边 13是和第一层一样多的，这边 8根是比第一层多的。
这两部分合在一起就是第二层的数量。
师：非常好！刚才他说到合在一起。你知道怎么列式解决第二层有
多少本了吗？
生：知道，用加法
师：请学生列式解决。13+8=21
师小结：像这样把两部分合在一起都是用加法解决。
1
三、比较背景下的加法
师：我们来解决第二个问题，主题请大家在数轴上找找答案，并说
说你是怎么做的
生 1：多 9，就在 13的后面多数 9个。
生 2：我先在 13后面数 7，在数 2
师：非常好，能把刚才你的想法用数学的方式记录下来吗？13+9=22 13+7+2=22
四、练习巩固
（1）
说说这题怎么列式？
生：求合在一起有多少用加法
师：请列出算式。
（2）你知道怎么计算哥哥摘的数量吗？
生 1：求兔哥哥摘了多少？用加法
生 2：因为他比妹妹多，多多少就是加多少
师：非常棒！像这样把两部分合在一起都是加法。
五、课堂小结
今天我们学习了什么？你有什么收获？
2
/2
