《电和磁》教学设计
授课教师：唐乐凡
一、教材分析：
本课将“重演”科学史上著名的发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导
线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣
味性。本课有两个活动
第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历
对新现象进行分析、解释的思维过程。
第二，做通电线圈使指南针偏转的实验。用线圈代替直导线做电生磁实验，为
理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机埋下伏笔。
二、教学目标：
科学概念：电流可以产生磁性。
过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立
解释。探究使小磁针发生更大偏转的方法。
情感、态度、价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、
善于思考品质的重要，感悟到科学就在身边。
三、教学重点：怎样才能使小磁针偏转现象更明显；电流可以产生磁性。
四、教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。
五、教学准备：
小组准备：电池、小灯泡、导线、开关，指南针，线圈
教师准备：大的指南针、线圈
六、教学过程：1、导入：（5分钟）
实物：大的指南针。
师：老师今天带来了一个指南针，它可以指示南北是因为他里面有一个小磁针。
板贴：小磁针。
你有没有办法不接触小磁针，就能让它发生偏转。
生 1：指南针旁放磁铁。
生 2：放铁钉
板贴：磁铁，铁
师：老师这里有一根铜导线，这个铜导线能不能使小磁针发生偏转。
师演示，实物投影。小磁针不能使铜导线发生偏转。
师：铜导线，为什么不能使小磁针发生偏转。
生：小磁针不能吸引铜。
师：有一位科学家也对此进行了研究。我们来看一看他有什么发现。
我们打开时光的大门，来到两百年前，看看有什么发现。
播放：奥斯特视频。
2、学生实验：电能生磁吗。通电直导线能否让小磁针偏转。（ 10分
钟）(1)展示实验步骤
师：奥斯特究竟发现了什么呢？你们想不想试一试。
师：你还有疑问吗？有两点注意事项，开关避免导线长时间闭合。
当你实验完成后，断开开关，将实验盒交回实验桌。
实验分工：1号 2号同学：接电路 3号同学：放指南针
4 号同学，黏贴磁针贴，将指南针卡贴在黑板的班级记录单上。
全体工学一起观察，实验时间 5分钟。
PPT2：
实验步骤，注意事项
（2）、学生实验，教师指导并用 pad投屏某些优秀小组的实验过程。
（5分钟）
（3）、实验讨论
师：你们发现了什么？
生 1：原本摇晃不定的小磁针在通电铜导线靠近的情况下静止不动了。
生 2：通电导线可以让小磁针改变方向。
生 3：每次小磁针的偏转角度不一样。
师：断开电源的时候呢？
生 1：小磁针又回到原来的位置。
生 2：小磁针摇摆后又静止了。
师：是什么原因让小磁针发生了偏转。
生 1：铜导线通电后，电流使小磁针发生了偏转。
生 2：铜导线通电后，产生了磁。磁性使小磁针发生了偏转。
师总结：刚才这位同学提出了一个非常大胆的猜测。
他说：铜导线通电以后，电会产生磁。
板贴：电可以产生磁
3、学生自主探究。更多地方法证明电能生磁。
（1）、明确实验方法
师：如果电真的可以产生磁，那我增大电流，可能会出现什么现象？
生 1：产生的磁力更大，小磁针的偏转会更明显。
师：那如果接通电源后，什么现象都没有呢？那又说明什么？
生 1：有些电源，电路元件没有接好。
师：那我们有没有什么办法可以改变电流，寻找到更多的证据？
生 1：增加电池的数量，增加电池的电压，电池变成并联，指南针增大，导线变大，
师：还可以改变什么？
生 2：改变导线的长度，让电路短路？
师：老师今天给大家提供三种方法。1 增加电池数量 2 通电线圈 3 电路
请你们小组选择其中的 1-3种方法进行自主研究。寻找更多能证明电能产生磁的证据。
师：老师给大家提供了一张阅读操作帮助卡。可以帮助你搭建电路。
小组内可以分工合作，两人记录，两人操作。10分钟的时间观察。
完成你的记录表。
（2）、学生实验，教师巡视。注意观察完成的好的小组。
（3）、 师生讨论
第一个实验，谁来分享。
师：关于电能不能产生磁，我们找到证据了吗？是不是每个小组都支持这个观点。
短路时，磁力变大。
两个电池连接在一起时，磁力变大。
立方的时候，磁力变大。
线圈立放，小磁针偏转比较大。线圈立放，比两个电圈的磁力更大。
线圈横放。比竖放，电流大，偏转效果更好。
师：刚才同学们在实验过程中，我们进行了非常细致的研究。
（贴板贴）有的小组，尝试了用增加电池的方法，有的小组尝试了用短路的方法，还有的
小组用了增加线圈的方法。
4、课堂小结与延伸。
师：今天这节课，咱们对电和磁有了非常深入的研究。
（贴板贴）课题：电和磁。
师：在很多年前，奥斯特可能也像同学们这样，把每一个电路的原件，一个一个仔细的研
究。
当时奥斯特还有哪些新的发现，他的发现给我们的科技发展带来了哪些启示。我们一起来
看一看。
播放微课 2
师：看完这个视频你有什么想说的吗？
师：今天这堂课的学习，你对电和磁有了哪些新的认识。
七、板书设计
电和磁
增加电池
线圈
偏转小磁铁
电可以产生磁
磁铁
通电铜导线
铁
铜导线
短路
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