我们生活的世界
占静俭
一、 教学目标1、科学概念目标：我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并
制 造出来的。
物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分
类。2、科学探究目标：观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
能够按材料类别对常见物品进行分类。3、科学态度目标：关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
4、科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环
保。
二、 教学准备
每组：衣服、橡胶手套、玻璃烧杯、瓷杯、蒸发皿、雨量器、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金
属勺、小木块、一次性筷子、回形针、毛巾、标签纸、记录单。教师另名牌、篮筐、磁铁
等。
三、 教学重难点
重难点：认识常见的几种材料，并从材料的角度审视世界，按材料对物品进行分类。
四、 教学过程
学生活动 教师活动 活动目标 活动
时间
1、聚焦 观看视频和图片，
感受自然世界和人
工世界的区别
播放视频，介绍
自然世界和人工
世界
我们周围的世界可分为自
然世界和人工世界，自然
世界是天然形成的，人工
世界是由人设计制作的。
人工世界里有各种各样的
物品。人工世界的物品都
是由各种各样的材料做成
的。
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观察我们所处的教
室里的各种物品，
讨论一下它们是由
哪些材料制成的，
并举手汇报
听取学生的讨论
结果，整理出几
种常见的材料，
简单介绍这些材
料的特点
观察、辨识常见物品的材
料，了解学生的前概念后，
介绍常见的几种材料
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2、探索 运用多种感官观察
识别物品，讨论分
类之后，记录在记
录单上
提供 14中物品，
鼓励学生多进行
交流，说说自己
的分类标准和结
果
按材料类别对物品进行分
类，培养学生的分类思维，
在分类过程中启发学生对
材料进行观察与辨识。
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按照记录单，将小
组的物品投放到对
应的篮筐中
指导学生有序进
行活动
将全班的活动结果汇集在
一起便于整理和讨论
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3、研讨 一起检查篮筐，看
看哪些物品是存在
疑问的，讨论解决
这些问题
检查篮筐，将有
疑问的物品提出，
请该组解答，全
班一起讨论
全班同学对于结果做进一
步的研讨
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小结活动，填写、
修改记录单
和学生一起梳理
小结，共同完善
记录单
小结梳理，记录结果 5
4、拓展 观察各种材料做成
的碗，思考为什么
出示相应图片，
引导学生思考不
承上启下，为下一课做铺
垫
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要用不同的材料做
碗？
同的材料有什么
特点？怎样利用
这些特点？
五、 板书设计
六、课后反思
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