0 0 类别 : 教案

《地球的卫星——月球》教学设计 神丽敏 广东省深圳市南山区海滨实验小学深圳湾部 邮编：518053 电话：15813731896 电子邮箱：335964906@qq.com 一、教材分析 《地球的卫星——月球》为新教科版六年级下册第三单元第一课，是一节 运用已有资料理解科学进行自主探究、非动手实验的科学课。探究活动分两个 部分： 第一部分：人类对月球的探索。通过穿越体验不同时期人们对于月球的探 索的体验，引导学生在了解人类对月球的探索活动中建构起“人类观察月球的 工具和手段在不断改进，对月球的认识不断深入、丰富，同时还有很多的疑惑 期待我们进一步探索”的观念，让学生感知人类科学探究的精神。 第二部分：我的“月球”。月球在学生来看并不十分神秘的背景下，我们 的教学要走向哪里？本课的重点不是让学生掌握多少月球知识，而是让学生体 验到人类对月球的探索历程。学生的知识储备就顺理成章地成为我们的教学起 点。 《地球的卫星——月球》是宇宙单元的起始课。在茫茫宇宙无数天体中， 月球只是一个小天体。月球——地球的卫星，离地球最近，是天空中除太阳之 外对地球影响最显著，与人类关系最为密切的星球，是人们最为熟悉的天体， 月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。人 类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。通过 本课的学习可以有效增强学生对探究天文知识的兴趣，提升对我国空间探测技 术发展的关注和民族自豪感的增强。 二、学情分析 六年级的学生对科学知识有了一定的储备，基本形成了动手实验、自主探 索的能力。随着电脑的普及，很多学生都会使用电脑。根据这个特点，让学生 上网搜集资料并不难。本节课主要是让学生明白，怎样将查找到的资料进行筛 选整理交流，这是科学探究中很重要的一种科学素养。 三、教学目标 1. 科学概念 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面 1 / 5 同地球不同。 2. 过程与方法 利用多种渠道收集有关月球的信息。 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3. 情感态度与价值观 知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 发展对宇宙天文探索的兴趣。 四、教学重点 搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 五、教学难点 按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 六、教学准备 有关月球信息的视频录像资料；月球资料卡。 七、教学过程 教 学 环节 教学过程 教师活动 学生活动 教学说明 新 课 引入 同学们，我们生活在美丽的 星球——地球上，你们知道离我 们最近的卫星是谁吗？ 没错。今天，让我们一起走 进宇宙，走进我们最亲密的朋友， 月球。 板书《地球的卫星——月 球》 月球 直接引入， 明确月球对 于地球的重 要地位，突 出主题。 新 课 教学 （一）人类对月球的探索 月球对于我们来说，是既熟 悉又陌生。熟悉，是因为它我们 常常可以见到，陌生，是因为它 离我们很遥远，触手不可及。正 是这层神秘的面纱，让从古至今 的人们，都对它痴迷，不断探索。 穿越剧，同学们想必看了不 少吧，今天我们一起发挥同学们 的想象，穿越一把吧。1. 远古时代 请同学们闭上眼睛，（播放 PPT 和音乐），我们来到了远古时代， 宁静的夜晚，我们穿着树枝树叶 带入情景， 穿越体会， 让学生体会 更加深刻。 2 / 5 做的衣服，围在篝火旁，眼睛望 着天上的明月。为什么它每天都 不一样呢？好想飞过去一看究竟 啊！可是太远太远了。我们先把 它每天的形状都记录下来，看看 怎么回事。 请同学们睁开眼睛，月亮在 这里。是不是觉得好远啊。非常 想跑过来看清楚吧，可是你们是 古人，没有那样先进的技术，把 它的形状画下来好吗？ 这个过程，我们用到了什么 方法来观察月球？ 板书：肉眼 2.请同学们闭上眼睛。随着时光 不断前进，我们来到了 17世纪 有一位叫伽利略的科学家，发明 了天文望远镜。请同学们睁开眼 睛，此时，你们的桌面已经有了 一台天文望远镜了，试一试，看 得效果是不是可以看得更清楚了 呢？ 这个过程，我们用到了什么 方法来观察月球。 板书：天文望远镜 3.请同学们闭上眼睛。我们来到 了 1959年，人类已经发明了无 人月球探测飞行器，飞行器可以 直接飞到月球轨道，对它进行近 距离航拍。请同学们睁开眼睛。 这是一台无人机，相当于探测飞 行器，我们可以飞上去，拍片， 看个究竟呢。 这个过程，我们用到了什么 方法来观察月球。 板书：探测飞行器 其实，整个探测过程并没有这 个演示这样简单。播放视频。4.是不是很高科技了呀。人类才 不会止步不前了呢。人类之间到 达上面，脚踩着月球，那才好呢！1969年，美国“阿波罗”11号 飞船，第一次把宇航员送到了月 球上。播放视频。 这个过程，我们用到了什么 方法来观察月球。 板书：登月考察 从这些观测工具的发展过程 中，你有什么想说的？ 用肉眼看 学生动手体验。 天文望远镜 探测飞行器 登月考察 在探索月球的历史长河中， 人类探月的技术与工具越来越 先进；人类对月球数据的勘测 越来越精确；人类对月球奥妙 学生的想象 和图片、视 频资料相结 合，印象更 加深刻。 动手操作， 体会探究过 程的乐趣和 精神。 3 / 5 （二）我的“月球卡” 昨天老师布置了一个小任务， 请同学们回去搜索有关月球的资 料，很多同学都发给了老师。看 到同学们对了解月球这么感兴趣， 这么具有科学精神，老师非常高 兴。 老师选了一位同学搜索的资 料，我们一起请她上来给大家分 享好吗？掌声有请。 从**同学的分享中，你们知 道了什么？ 教师归类：月球的基本数据 月球的运动、地球的地形、人类 登月的故事…… 同学们的分享非常的精彩， 由于时间关系，老师不能够请每 位同学都上来分享。老师把同学 们发给老师的资料打印了出来， 同学们可以结合他们的资料，还 有你对于月球的了解，完成月球 卡。每个小组可以在这四个主题 中选择一个进行。请每个小组的 组长上来挑选月球卡，老师给同 学们 10分钟的时间完成你们小 组的月球卡，然后再交流。 好了，每个小组已经把你们 的月球卡完成了，现在请每位小 组立起来，小组成员可以走动到 别的组交流，如果有疑问，可以 用红笔在上面圈点，如果有补充， 也可以在上面做些记号哦。老师 给同学们交流 5分钟。 刚才同学们交流的非常激烈， 老师都有点不忍心打断了。 我们一起看看目前交流的成 果。（选择一两张展示） 如有争议，可以保留。 的了解越来越多；人类对月球 的疑惑也越来越多。 体现了人类锲而不舍的探索精 神。 同学分享 学生说明 学生制作。 学生交流。 学生课前搜 集资料，作 为本课的素 材资料。学 生整合自己 的资料，进 行归类、交 流、讨论、 更新，这是 科学探究必 不可少的一 个素养。 有异议可以 保留，为接 下来的课做 铺垫。 总 结 深化 同学们，通过这一节课，我 看到了同学们对于宇宙探索的浓 厚兴趣。你有什么收获呢？ 孩子们，无论你现在掌握了多少 有关月球的知识，虽然重要，但 更重要的是，你们在这个过程中， 体会了提出问题、搜索资料、信 息交流整理的科学探究精神，科 学发展是一个“接力”的过程， 在科学发展史上，继承前人科学 成果的现象屡见不鲜。只要同学 们保持这些科学素养，一定会受 益终身的。 月球是地球的卫星，在运动方 式、体积大小、引力大小、表 面特征等诸多方面同地球不同 …… 强调科学精 神。 4 / 5 八、板书设计 地球的卫星——月球 肉眼 天文望远镜 探测飞行器 登月考察…… 越来越先进 5 / 5