0 0 类别 : 教案

魔术表演 深圳市南山区海滨实验小学 林琳 一、教材分析 本学期共有12课，主要是通过编写 Scratch的故事、动画、游戏、音乐等， 将学生在数学、科学、艺术等方面的知识纳入到编程思想中，让学生体会运用 多学科知识、多方面创意来解决问题的方法；同时通过 Arduino测控板和机器 人的程序编写，体验开源软件与外界媒体强大的交互性能。 本课通过设计魔术表演游戏，让学生学会组合使用动作、外观、数据、时 间、控制、侦测、数字与逻辑运算等类别的模块来编写程序，表达学生独特的 创意和想法。在设计过程中，本课可适当提供拓展性的学习内容，以保证起点 低的学生能够适应，也给学有余力的学生提供进一步的发展空间，使全体学生 都能得到充分的发展。 二、教学目标  知识与技能：掌握新建舞台背景的方法，会调整角色的位置和大小，会为 角色删除和添加造型，会用外观模块类中的“切换造型”模块和等待模块 编写简单的“魔术”程序。  过程与方法：能根据任务的要求从信息资源（微课、导学单）里获取到有 用的信息；能使用适当的模块编写脚本，与他人交流实践过程和结果，学 会与人合作；能对自己编写脚本的过程、结果以及他人的作品进行评价。  情感态度价值观：逐步养成学生自主学习的信息活动行为习惯；激发学生 对编程的求知欲，形成学生积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活 动的态度；体验在编程学习活动中获得成功，培养学生学习编程的兴趣。 三、重难点分析  重点：新建舞台背景，挑战角色大小和位置，删除和添加角色造型，会使 用“切换造型”模块和等待模块  难点：对不同角色之间切换时间以及各角色在舞台位置和角色变化的把握 三、学情分析  心理、认知特点分析：五年级的学生大多在 11岁左右，该年龄段的学生 直观形象思维发达，逻辑理性思维初步形成，表达能力较强，初步具备独 立课前预习和课后复习的能力。所以要适当给予学生独立学习和表达表现 的空间，培养学生综合应用信息技术的能力。  学习策略分析：学生在上一次课已经初步认识了 Scratch这一软件，了解 了编程模块和脚本，对这种给一个模块就能看到角色做出相应反应的软件 有着浓厚的兴趣。本课是非常简单而有趣的一课，在本课教学中，要注意 引导学生通过联想和实践拓展创新思维，通过鉴赏和对比培养审美情操。 四、教学过程 1、教师给出学习任务，学生分析任务，尝试完成基础任务（15） 教学内容 教师活动/教法 学生活动/学法 设计意图/学习目标 情境导入 魔术表演视频引出 课题 学生观看视频 激发学生的学习兴 趣 资源获取 自主学习 告知学生学习资源 所在，引导学生使 用学案和微课进行 自主学习 使用学案了解学习 目标和重难点问题 通过微课学习编写 脚本的过程和方法 培养学生自主学习 提取信息、思考与 解决问题的能力； 了解本课的学习目 标和重难点问题 尝试编程 体验成功 引导学生尝试编写 脚本，帮助学生在 自主学习过程中开 拓思路，引导学生 利用学习资源解决 问题 学生尝试编写脚本 思考在脚本编写过 程中遇到的问题该 如何解决 体验挫折/成功，树 立学生榜样作用， 形成竞争氛围； 尝试编写脚本、实 践学习目标和重点 问题 2、学生进行组内相互验证，汇报学习结果，提出不解之处，互助解决问题 （8） 教学内容 教师活动/教法 学生活动/学法 设计意图/学习目标 组内验证 引导学生快速进行 关于学案问题的组 内相互验证、查看 是否有人编程成功 组内相互验证学案 问题的答案，查看 组内同学的编程情 况 小组协作、互助； 掌握学习目标和重 难点问题 汇报学习 答疑解惑 组织学生汇报、展 示，引导学生提问 和互答，引导学生 思考和解决问题 小组代表汇报学习 结果，展示小组优 秀作品，并能提出 问题；其他小组可 评价该组作品或回 答相应问题 展现学生逻辑思维 能力，给予学生表 达空间，树立学生 榜样作用，形成竞 争氛围；展示学习 成果 完善程序 组织学生完善程序 学生继续完善脚本 检验之前的问题是 的编写 否得到解决 3、小组合作，编写脚本故事，进行作品的展示、交流与评价（15） 教学内容 教师活动/教法 学生活动/学法 设计意图/学习目标 小组合作 编写故事 启发学生进行小组 合作编写故事，每 个学生负责其中一 个场景进行脚本的 编写，最后进行串 联 学生编造故事，编 写脚本 激发学生的想象力 提高学生自我表现 和团结协作的能力 作品展示 交流评价 选取故事编写较为 完整（每个学生都 有成功编写脚本） 的小组进行展示， 鼓励未能完成的学 生课后继续思考和 完善，鼓励已完成 故事编写的小组继 续丰满故事。 学生串联脚本，讲 故事； 学生评价故事 培养学生表达和赏 析作品的能力，营 造榜样作用和竞争 氛围，布置课后作 业 4、回顾总结，自我评价（2） 教学内容 教师活动/教法 学生活动/学法 设计意图/学习目标 回顾总结 自我评价 组织学生回顾本课 学习内容，引导学 生填写学习收获单 总结本课学习内容 填写学习收获单 总结本课学习目标 和重难点问题，实 现学生自我评价具 象化 五、板书设计 故 事 新 编结束 造型变化： 大小、颜色、切 换 设定说话内容和 时间 启动启动 螃蟹魔术师 4、搭建角色脚本 鲨鱼（位置、大 小） 螃蟹造型：crab-a，crab-b 3、删除和添加造 型 魔术师：位置、大小（两种 方法） 2、编辑角色 新建舞台背 景 删除小猫角 色 1、新建舞台背 景 魔术表演