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《液体的热胀冷缩》教学设计 教学目标： a. 知识与技能： 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀 冷缩。　　 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。 b．过程与方法： 设计一个简易的观察水的体积变化的装置。　　 用科学知识解释生活中的现象。 c．情感态度价值观： 培养学生对科学探究的兴趣和热情 意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活 教学重点： 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 教学难点 能设计实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道 液体有热胀冷缩的性质。 教学准备： a. 小组准备：装有红墨水，酱油，白醋的实验装置，热水壶， 2个 500毫升的杯子，秒表，吸水毛巾，实验记录单 b．教师准备：课件、实验微视频的录制、自动绘图的 excel表格 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入： 两杯 200毫升的自来水，一 杯放入 100℃的热水里，一杯放 入 10℃的冷水里，这时候杯子里 的水可能发生什么变化，能不能预 测一下？ 将两杯水分别放入热水冷水中， 观察现象，分析现象不明显的原因。 猜测，观察，思 考 暴露学生前概念， 引发认知冲突，引导 学生思考实验“失 败”背后的原因 实验改进： 组织、引导学生的实验设计活 动，适当点评 学生自主设计、 改进实验，并分 享改进思路 培养学生自主设 计实验的能力 实验改进效果检测： 1、出示实验装置，介绍功能特点 2、实验演示微视频 3、分组实验，让学生自主选择实 验液体 分组实验 确定改进思路， 掌握实验操作方法， 多种生活中常见液体 的自主选择和检验 结果与分析： 组织学生分享实验结果，归纳 实验结论 分享实验结果， 归纳实验结论 分享实验结果， 提倡现象、数据、图 表的结合分析，多角 度解读，给高年级学 生渗透“量化”和 “数形结合”的基本 思想。鼓励实验过程 中的其他有意义的发 现。 学以致用： 引导学生思考生活中液体的热 胀冷缩现象 分享生活中液体 的热胀冷缩现象 知识学习的重要 目的在于应用，培养 学生用所学知识解释 生活中常见现象的意 识和能力。 板书设计： 液体的热胀冷缩 受热，液体温度升高，体积增大 遇冷，液体温度降低，体积减小 热胀 冷缩