0 0 类别 : 教案

Unit5 Sport 教学设计 教材版本：牛津深圳版 使用年级：小学英语四年级下册 单元名称：Module 2 My favourite things Unit5 Sport 单位: 深圳市南山区海滨实验小学深圳湾部 设计人：邓雅、钟家宜、彭雅如 1、 学情分析： 四年级学生年龄均在9-10岁，他们的认知、情感特点如下： 1. 以形象思维为主，宜选择直观教学。 2、活泼好动，注意力集中时间短，因此要多设计游戏、活动环节。 3、具有超强的模仿能力和表现欲望，因此要给他们提供大量的展示机会。 学生的语言知识储备、学习策略分析如下： 1、本课之前孩子们对于与运动有关的词汇有一定的储备，如比较常见的 basketball、 football等运动名称，因此在本单元中需要根据学生水平补充拓展词汇。 2、本单元中的句型Does …like playing…? 训练学生第三人称单数为主语时的问法，需 反复练习。用How about Kitty?询问他人信息，在之前的学习中接触过，容易接受并 运用。但第三课时中的句型Would you like to come with us? Sure.孩子们之前并未学习 接触过，所以需要重复操练。 二、教材分析： 1、学生要熟练掌握 sport，football，basketball，volleyball，join，tell，about，us等主 题相关词汇，运用Does … like playing…? Yes, …does. No, …doesn’t.等句型。 2、能通过 Say and act的阅读及对话表演活动，帮助学生熟练运用单元核心句型，理解 日常用语的使用语境。 3、本单元的教材内容比较简单，课堂上可以让学生拓展更多的俱乐部形式，以成立和 招募成员为形式，综合运用学过的相关知识。多设立开放性问题，给学生提供更多的 表达机会。 三、单元设计整体思路和依据及单元教学安排（课时、内容）： 本单元一共分为 3个课时。 第 1课时: 单词新授课，学生要掌握课本中 sport，football，basketball，volleyball等运 动名称，并拓展了解更多运动名称。 1 第 2 课时 : 听说课，除了掌握词汇 join， tell，about，主要练习句型 Does … like playing…? Yes, …does. No, …doesn’t. 。也可融入What sport does …like? How about …? 等句型。 第 3课时: 故事课，是对第一、二节课的综合实践和延伸，通过故事情境让学生对所学 句型理解更深，并将所学知识进行综合运用。 四、对教材的处理意见： 遵循从词---句---篇的规律，我们将 Look and learn作为第一课时，Listen and say为第 二课时，Say and act为第三课时。因为本单元教材本身的内容比较简单，所以每一个部 分我们都会做一些拓展，让学生在课堂中能得到更多的输入和输出。 五、单元目标： 1、知识与技能目标 (1）、学生能掌握 sport，football，basketball, volleyball, join，tell，about，us等主题相关 词汇。 （2）、学生能熟练运用Does … like playing…? Yes, …does. No, …doesn’t.等句型进行问答 （3）、学生能正确理解故事内容，并自如地运用所学词汇、 句型进行交际，成立兴趣小组 并招募成员。 2、情感目标 （1）、学生通过对运动项目的介绍学习培养他们热爱锻炼的好习惯，激发对生命的热情。 （2）、学生在各种游戏活动、口语交际中能提升学习的兴趣和成就感。 （3）、学生在小组合作项目中提高团队意识和合作能力。 3、学习策略目标： （1）、通过游戏、竞赛、表演等方式让学生更快更好地掌握知识。 （2）、通过小组合作、交流的方式培养学生的合作与交际能力。 六、具体教学设计 第一课时 Look and learn 教学内容 Look and learn Learn the sound 教学目标 1.学生能掌握并在具体语境中灵活运用本单元的核心单词和短语 : sport，play football, play basketball, play volleyball。 2. 学生能理解并认同运动的重要性，形成健康的运动意识。 3. 学生学会并掌握字母组合 ll的发音。 2 教学重难点 核心词汇:sport， play football, play basketball, play volleyball 核心句型:I like playing.... He/She likes playing.... 教学过程 步 骤 目的 教师活动/教法 学生活动/学法 条件/手段 组 织 教 学 1.Greeting & free talk：创 造和谐愉悦的课堂氛围 激活学生的语言图式。 2.Warming-up：引入奥运 视频，引起学生情感共鸣。 1在 free talk之中引出 主题 sport。 2.播放 2016里约奥运 宣传片视频 3.利用奥运的各种标 志，来激发学生的学 习兴趣，并对学生普 及 2016年奥运会的相 关知识。 4.展示里约和中国的 只管地图 1. 与 老 师 进 行 free talk。 2.观看 2016里约 奥运宣传片 3.回答有关奥运 知识的问题。 4. 倡导学生暑假 可以观看奥运会 比赛。 1.PPT 2.视频 3 知 识 点 的 教 授 1.Create situation：邀请不 同的体育明星进课堂，引 起学生兴趣并创设教学情 境。 2.New words teaching and learning：在情境中教学新 词，通过 Phonics 教学来 学习新词汇。 3.Listening and filling：通 过上一环节创设的情境播 放录音，加深对情境的融 入并锻炼学生听力理解能 力。 4. Imaging and Filling：由 对情境的融入和理解升华 到情境的想象和创造，让 学生体验“学以致用”的 成就感。 5. “ll” pronunciation：以图 片引出“ ll”结尾的单词， 掌握“ll”的正确发音。 6. Learning more words： 基于上述情境和模板，拓 展更多词汇和短语。 1.情境创设——通过 “邀请”梅西、郎平、 姚明等体育明星做客， 创设出真实亲切的情 境。 2.在创设的情境中， 学会核心词汇 sport， play football, play basketball, play volleyball。 3. 进一步丰富情境— —播放录音引导学生 填空，填空内容除了 本节课重点词汇外， 还复习了学过的形容 词 tall, strong, interesting 等等。 4. 基于上述情境，给 出模板，引导学生发 挥想象并运用刚刚习 得的词汇和短语填空。 5. 通过图片引导学生 说出单词并练习“ll” 的发音，最后，举一 反三。 6. 通过学生熟知的模 板，引导学生填空， 拓展出 play badminton, play tennis ,play table tennis等词汇。 1.通过情境的引 入，学生快速身 临其境，语言氛 围随之产生。 2. 通过对“梅 西”的熟悉，引 导 学 生 复 习 small、He can等 词汇和句型。 3. 基于上一环节 的铺垫，引导学 生听录音填空。 4.给出模板，学 生通过对情境的 反馈并发挥想象， 运用新旧词汇短 语，完成模板填 空。 5. 学生通过图片 说出相应的单词， 和老师一起练习 “ ll”的发音， 并通过更多例词 和绕口令巩固 “ ll”的正确发 音。 5. 学生看图片猜 单词，并练习老 师给出的更多含 “ ll”的词汇和 绕口令。 6. 学生快速做出 情境反应，填空 并拓展习得 play badminton, play tennis ,play table tennis等词汇。 1.PPT 2. 音频 3. 自设模板 4. 板书 4 巩 固 和 运 用 1.Pronunciation Contest ： 以小组竞赛的形式，巩固 重点短语的的正确发音。 2.Act and say & Making sentences ： 通 过 运 用 “老”句型 I can…练习 “新”词汇。 3.Pair work：通过同桌间 一问一答的形式， 练习掌 握句型 What sport do you like? I like playing …。 4. Guessing Game——You act and we guess：通过展 示学生身边熟悉的老师们 的图片掌握句型，并通过 You act and we guess 游戏 感受运动的无处不在和亲 切无间，寓教于乐。 1.展开小组发音竞赛， 说明比赛规则，引导 学生巩固练习重点短 语 play football, play basketball, play volleyball的发音。 2. 展示动态图，教师 与学生互动，引导学 生运用已经熟练掌握 的“ I can”句型造句 练习新词汇。 3.引导学生同桌间开 展对话，运用句型 What sport do you like? I like playing … 4. 展示身边的老师们 的运动照片，引导学 生 练 习 He/She likes playing…句型；通过 you act and we guess 的游戏， 引导学生巩 固上述句型。 1.全体学生以小 组为单位参加发 音竞赛，练习 play football, play basketball, play volleyball的发音。 2.学生对照动态 图，仿照教师 act and say, 表演出某 一体育项目，脱 口而 出“ I can play tennis…”等 等句子。 3. 学生仿照例句 同桌间相互问答 What sport do you like? I like playing … 4. 学生猜出照片 中老师的体育活 动，熟悉 He/She likes playing…句 型，通过参与游 戏 You act and we guess，猜出演示 者的运动项目， 巩固句型。 1.PPT 2. 音频 3. 板书 4. 老师们的 运动照片 5 综 合 运 用 和 情 感 升 华 1. Individual work：引导学 生根据模板，说出自己、 朋友、同学或家人的运动 简历，综合运用习得的词 汇、短语和句型。 2. Learn a lesson；引导学 生反思运动的益处，发扬 体育精神。 1. 通过给出模板，引 导学生大胆运用所学 词汇、短语和句型 Hi, I’m ___. I’m ___. I like playing ___.It’s __.But I don’t like playing_____.My friend/deskmate___ likes playing ____。 2. 引导学生反思体育 的益处，发扬运动的 精神——Doing sports can make you healthy… 1. 在老师的引导 和鼓励下，学生 运用所学词汇、 短语和句型，完 成模板的运动简 历。 2. 学生总结运动 的魅力和益处， 得出 Doing sports can make you healthy， strong and happy等相应 结论，并勉励自 己要坚持从事体 育活动。 1.PPT 2.图片 作 业 布 置 巩固复习本节课所学，为 自己喜爱的体育明星们创 作一本简历册。 1. Make a little book about: Sports starts 2. Listen and read U5 for 5 times. 3. Finish P26 of textbook 引导学生参照模 板制作自己喜爱 的体育明星的运 动简历，鼓励学 生使用更多的词 汇和句式。 教学流程设计： 6 板书设计 第二课时 Listen and say 本节与上节相关性分析 本单元第一课时是单词新授课。在学生学完第一课时，基本掌握了本单元核心单词的前 提下，学生已能配合课文插图和语境，通过预习大致猜测出本节核心句型的含义。本节课是 句型新授课，将会对本单元核心句型进行深入的讲解。 教学内容 Listen and say Ask and answer 教学目标 1.学生能掌握并在具体语境中灵活运用本单元的核心句型: Does he/she like..？ Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. Does he/she like playing…？ Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. 2. 学生能理解并认同运动的重要性，形成健康的运动意识。 教学重难点 核心词汇: join the club, tell…about 核心句型: 7 Does he/she like.. Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. Does he/she like playing… Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. 教学过程 步 骤 目的 教师活动/教法 学生活动/学法 条件/ 手段 组 织 教 学 及 复 习 1.greeting&free talk：创造 和谐愉悦的课堂氛围， 激活学生的语言图式。 2.warming-up：引入英文 儿歌旋律，为后面通过儿 歌旋律巩固新句型做铺垫。 3.review：复习第一课时 学习的生词、拓展词汇和 句型。 1 在 free talk 之中复 习“ Do you like…? ”的句型，巩固第一 课时所学。 2.引导学生学习英文 儿歌《 row, row, row your boat》 3.引入悬念：学生完 成两项复习任务，就 能知道一个秘密。 任务一，引导学生通 过 quick eyes 游戏复 习第一课时的生词， 引导学生进行 pair work 复 习 “ I like playing…” 以 及 “ He/.She likes playing…”的句型。 任务二，引导学生认 读第一课时的拓展词 汇。 1.与老师进行 free talk。 2.学唱跳英文儿歌 《row, row, row your boat》。 3.通过 quick eyes游 戏 和 pair work 复 习第一课时的生词、 拓展词汇和句型。 1. PPT 2. 视频 8 新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 1.create situation：引入电 影《疯狂动物城》里的角色 Judy和 Nick，引起学生兴 趣并创设使用第三人称 “Does he/ she like…”句 型的情境条件。 2.new words teaching and learning：在情境中教学新 词，通过自编歌曲《 join the sports club》的学习轻松 巩固学生所学。 3. new sentence pattern teaching and learning：在 故事情境中教学本课重点 句型“Does he/she like…? No, he/she doesn’t. Yes, he/ she does.” 故事围绕着 Judy和学生们 一起讨论Nick喜欢哪一种 运动展开。通过场景变换 和挖空对话的形式丰富学 习层次。通过引导学生一 起自编歌词巩固新句型， 自 编 歌 词 的 旋 律 在 warming-up里已学过，使 学生能轻松掌握。 4. oral summing-up 通过和 学生一起拼贴完成板书， 进行口头小结。 1.揭晓秘密——校园 开放日到了， Judy 和 Nick 要来我们学 校玩。Nick临时有事， 不能到场。 2.引导学生带着 Judy 逛校园。通过参观校 园引入新词 join the club，通过 phonics 教授新词的发音，在 具体情境中让学生体 会 join the club 的意 思，引导学生学唱自 编 歌 曲 《 join the sports club》。 3. 在情境中引出新句 型，通过场景变换和 挖空对话，层层递进 地引导学生逐步学习 掌握新句型。并引导 学生通过自编歌曲 《Does, does， does he like》轻松巩固新 句型。 4. 引导学生一起拼贴 完成板书，回顾故事 和新学知识，进行口 头上的初步小结。 1.通过和动画人物 Judy的互动，快速 进入老师创设的语 言故事情境之中。 2. 通过 phonics 学 习 新 词 join the club，猜测了解新 词在情境中的意思。 学唱自编歌曲《join the sports club》。巩 固新词的发音和意 思。 3. 在情境中，通过 填空对话和自编的 歌曲逐步学习、记 忆、巩固新句型。 4.和老师一起拼贴 完成板书，口头上 进行新学知识的初 步小结。 1.PPT 2. 音频 3. 自制 单词卡 4. 板书 9 新 知 识 的 巩 固 与 活 用 1.game：通过两个“你做 我猜”的小游戏引导学生 把第一课时的重点词汇以 及拓展词汇套用到新学的 句型里。 2.writing task：通过引导 学生根据旋律自己创作完 整的歌词，复习巩固本节 课的重点新句型。 3.create situation：通过创 设情境——帮Nick填写社 团报名表并上交，引导学 生分角色扮演，在具体情 境中灵活运用新学句型。 4. survey& group work：再 次创设情境——请学生帮 助自己的外校朋友递交社 团报名表，引导学生进一 步灵活运用新学句型。并 通过小组合作，调查出学 校里最受欢迎的运动社团。 5.moral education：欣赏音 乐和图片，使学生在美好 愉悦的氛围之中了解加入 运动社团的注意事项以及 运动的重要性。 1.引导学生回顾第一 课时学过的重点词汇 以及拓展词汇，通过 请不同的学生上台玩 “你做我猜”的游戏， 引导学生把词汇运用 到新学的句型之中进 行操练。 2. 引导学生模仿新知 识呈现中的歌曲，配 合旋律创作个性化歌 词。请几个学生上台 展示自编歌词并领唱 自编歌曲。 3.引导在情境中理解 tell about的意思。引 导学生在情境中进行 角色扮演，在不同情 况下初步学习灵活运 用新学句型进行对话。 4. 增加情境难度，鼓 励学生独立思考，在 更贴近生活及学生个 人情况的情境下进一 步学习灵活运用新学 句型，自编并表演对 话。引导学生进行小 组合作，在灵活运用 新学句型的过程中调 查出学校里最受欢迎 的运动社团并对结果 进行公布。 1.通过玩“你做我 猜”的游戏，练习 把单元重点及拓展 词汇套用到本课时 的重点句型中。 2.通过创作个性化 的歌词，再次巩固 新学句型。 3. 通过角色扮演 Judy和不同运动社 团的负责人，学习 根据不同的情况灵 活运用新学句型。 4. 小组合作，通过 在情境中完成为自 己的外校朋友递交 社团报名表的任务， 进一步练习灵活运 用新学句型，同时 调查出学校里最受 欢迎的运动社团。 1.PPT 2. 音频 3. 板书 4. 歌词 创作单 5. Judy 的头套 6. Nick 的社团 报名表 （作为 例子） 7. 学生 用的社 团报名 表 8. 五张 用于社 团报名 汇总的 大卡纸 9.投影 仪 10 小 结 Summing-up: 引导学生在 mind map作业本上小结今 天课上学习的重点，帮助 学生养成及时复习、梳理、 总结知识的好习惯。并用 投影 1. What’s the key words we learned today? 2. Can you make some more phrases with these new words? 3. What’s the key expressions we learned today? 4. Can you make a short story using the new expressions? 5. How do you know about sports? Can you tell me more knowledge about sports? 1、2. Join: join the club, join us… Club: singing club, drawing club, swimming club… 3. Does he/she like playing…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 4. Story with pictures. 5. Doing sports is good for our health… 1.PPT 2.投影 仪 作 业 布 置 巩固复习本节课所学，为 第三课时做准备。 4. 制作一张运动社 团的海报（为第 三课时做准备） 5. 把今天学的歌 《 Join the sports club》以及自编歌 曲 《 Does ， does ， does he/she like》唱给 给父母、朋友们 听。 6. 对课堂上完成的 小 结 mind map 进行补充、拓展 和配图。 板书设计 板书及分组竞赛加分方式 11 其他道具 1.单词卡和 Judy头套 2.社团报名表和歌词创作单 12 3.最受欢迎社团调查表： 教学后记 本节课亮点： 1. 对最新电影《疯狂动物城》中主要角色的引入，既有童话色彩又贴近生活的情境故事 贯穿全课堂，勾起学生浓厚的兴趣。 2. 课堂中音乐和英语的有机结合，提高学生学习效率的同时，带来美好欢乐的感受： 课前欢快的儿歌唱跳很轻松地把学生的注意力融入英语课堂，儿歌的旋律也为后面 的环节做好了铺垫，使学生能在轻松愉悦的氛围中快速巩固所学。 13 3. 学生智慧的火花：学生创设自编对话时非常富有逻辑性，能在不同情况下灵活运用 上本节课新学的知识，做到真正用英语进行交流。可见知识的输入扎实有效，输出 才能顺利流畅。 4. 理解-掌握-发展的过程：全课设计由浅入深，层层递进，从游戏、歌谣中引导学生 理解新知识和复习旧知识，启发学生思考，提供体验的平台让学生从真实情景拓展 知识和运用知识，在欢快的音乐穿插中，兼顾训练了学生听说读写英语的技能，也 培养了学生实在的交际能力。 需要改进之处： 1、 整体上对学生的多方面进行了锻炼，但对课堂节奏把握仍需提高，部分环节操练不足， 稍显匆忙。 2 、拓展部分深度不够，核心句型仅围绕运动主题进行反复训练，从某种程度上限制了学 生的思维。 第三课时 Say and act 本节与上节相关性分析 1、 第一课时，学生已经学习 sport，football，basketball, volleyball等主题相关词汇， 2、 第二课时，学生也做了有关运动俱乐部的相关拓展,如学会了 join，tell，about等 词汇，认识了一些新的运动名称。核心句型是运用 Does … like playing…? Yes, … does. No, …doesn’t. 3、 本节课以通过 Zootopia动物们喜欢的运动为主线，来帮助学生熟练运用单元核 心句型，理解日常用语的使用语境。并通过 Say and act的阅读及编排故事，领会 “生命在于运动”的道理。 教学内容 1、 学生复习已学过的有关运动的单词和句子：football，basketball, volleyball 等运 动项目词汇；Does … like playing…? Yes, …does. No, …doesn’t.等相关句型。 2、 小组活动，创设情境融入所学句型及新句型Would you like to come with us? How about..? 用英语口语交际表演短剧，让学生自选角色编排故事。在六人小组活动中 培养组员之间的合作能力，佩戴头饰、道具发挥学生的表演天赋。 教学目标 1、学生能理解、听懂、会读、会自如运用本节课的新句型Would you like to come with us? Sure. 2、学生在活动中能积极参与，大胆表达，合作互助，注意倾听，自主学习，有成就感 教学重难点： 14 重点： 1、使学生理解、听懂、会读、会运用本节课的主要句型Would you like to come with us? Sure. How about …? 2、通过简单的指令做游戏、做动作、小组合作角色扮演，使学生在情境中进行交流、口语 交际，激发学生对英语的学习兴趣。在活动的过程中体会。 难点： 使学生能自如运用所学句型询问信息，能将所学知识进行综合性的表达与运用。 教学过程 第三课时 Read and act 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 组 织 教 学 及 复 习 四年级 的学生 活泼好 动，所 以课前 的几分 钟调动 学生的 积极性 非常重 要，给 学生营 造一种 轻松、和 谐的英 语学习 氛围。复 习上节 课学过 的新单 词，句 型（教 1. Greeting: T: Good afternoon, boys and girls. How are you? Ss: Good afternoon, teacher. Good afternoon, my friends. Happy, happy, every day. (常 规师生问候) 2. Guess 播放 热门 电影 Zootopia里的音乐引出主题： sport 3. Do some exercise: Lion the mayor: Let’s do some exercise. (老师扮演剧中角色带领学 生复习旧单词和拓展词汇) 4. 对句型挖空，询问学生 Zootopia中动物们喜欢的运 动，用层层递进的架构方式 让学生复习上节课的新授句 型 Does XX like playing____? Yes, XX does. 1.在动感背景音 乐中，学生有节 奏的、轻松活跃 的气氛下边做出 相应的运动动作， 边大声喊出旧单 词和拓展单词。 2.首先由学生回 答问题，再由学 生提问，学生回 答。 1.音乐播放 2.PPT图片 15 材内与 拓展词 汇） No, XX doesn’t. 新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 Step1: 引 入 新 知 A:Would you like to ...? B:Sure, I’d love to. 引出学生 Zootopia中熟悉的 卡通人物 Judy, 以她与朋友 Flash 结识为主线询问学生 与他人打招呼的方式有哪些， 并引出新句型would you like to ______？ Sure. 学生扮演 Judy 和 Flash,自编 相遇的对话。然 后齐演 PPT上的 对话。 1.PPT 2.板书图片 Step2: 1、 让学生熟 练掌握并 运用句型 A:Would you like to come with us? B1:Sure, I’d love to. 并拓展句 型的否定 回答 B2：Sorry, I…. 2、拓展更 多 能 与 sport 发 生 联想的旧 句型，引 导学生的 1.设置不同的体育场所， Basketball Court, Volleyball Court, Bowling Alley, 以 Judy 和 Flash遇到不同的俱乐部 为主线，重复核心句型 Ah ， ha, look, there is a ____club. Would you like to come with us? B1: Sure, I’d love to. B2：Sorry, I…. 2. 在每段场景的对话中将关 键词挖空，提问学生补充对 话，形成螺旋形上升的构架 方式。并针对开放性问题收 集学生的开放性回答。 3. 在板书的帮助下，带领学 生 retell the story。 1.以不同的语气 和神态扮演动物 角色，比如活泼 的 Judy，缓慢 的 Flash等等， 创设对话内容。 2. 同 桌 合 作 ， retell the story 1.PPT 2.板书图片 16 整体综合 能力。 新 知 识 的 巩 固 与 活 用 1．句型复 习和运用。 2. 小组合 作能力和 创新能力 的培养。 ３.锻炼学 生的综合 语用能力。 1.询问学生是否像 Zootopia 里的动物一样喜欢运动，喜 欢哪些运动，为什么。用本 课时核心句型提问 Would you like to join some clubs? 2.上一环节获得肯定回答后 创设任务环节，回归课本内 容进行提问，完成任务即可 加入心仪的俱乐部。设计 pass the monkey游戏环节， 音乐停止后，传到 monkey 的同学需站起来回答问题。 ３．完成上一任务后，引出 设问Which club do you want to join, why? 4.让学生自由分组，自设角 色，创造一段加入俱乐部的 对话。在 PPT上给出对话样 板帮助，仅供参考： A: This is our club. It’s a ___club. B: Do you like _____? Would you like to join us? C/D: Yes, I do. I want to join your club. A/B: In our club, you can ___. From XX to XX, we have a ____. C/D: That’s good. A/B: See you. 1.此处的开放性 提问，不同层次 的学生回答可详 可略。 2.传到 monkey 的同学需站起来 回答课文问题。 3.学生回答： I want to join the _____.Because it’s ______. 4．找到合作伙 伴，一组 4 至 6 人，分配角色， 创设对话。 1.PPT 2.monkey 道 具 17 小 结 知识小结 情感升华， 课尾放松。 1.引领学生总结本课时知识， 学会了提问与回答运动相关 知识，如何感谢或拒绝别人 的邀请。 2.在煽情音乐背景下，播放 残疾人运动员身残志坚的图 片，提问学生对他们的看法。 引导学生 Life lies in healthy exercise.生命在于运动。 3.课尾唱一首自编歌曲，烘 托运动主题气氛，使学生在 轻松愉悦中结束课堂。 1.小组合作，对 本课时内容用思 维导图的方式进 行头脑风暴，罗 列知识重点。 2.回答对残疾人 坚持运动的看法， 体会运动的意义。 3.合唱歌曲。 1. 投 影 仪 （展示小组 导图合作成 果） 2.PPT 3.音乐播放 作 业 布 置 1.巩固本 课句型。 2.培养孩 子的发散 思维能力。 1.本课时赢的小组只需设计 一份 Zootopia动物城俱乐部 招生活动。 2.剩下的小组除了上述作业， 还需扮演书上 Say and act 部分。 1.听读扮演课文。 2. 设 计 一 份 Zootopia动物城 俱乐部招生活动。 1.PPT 教学流程设计： 18 板书设计: 教学反思： 教学亮点： 1、以 Zootopia里动物们对运动话题的交流为主线，整体性强，又形象生动。 2、教学设计简单、活泼，可操作性强，学生参与面广，主体性得到了很好的体现。 3、整节课中实现了听，说，读，写综合能力的要求。 4、最后观看残疾任运动员身残志坚的图片，将情感升华到生命在于运动。 不足之处： 1 、 整体上对学生的多方面进行了锻炼，但是各环节之间的连接不够密切，部分环节操练 不足。 2 、拓展部分深度不够，没有找到更多的句型进行拓展,句型比较机械。 3 、中间有些问答环节有些拖沓，可以更紧凑一些。 19 单元测评 一、用括号里单词适当形式填空。 1、I like_______ football.(play) 2、_________ Alice like playing football? Yes, she__________. / No, she _______ (do) 3、There______ a new football club in our school.(be) 4、Let’s_______ Alice about the football club.(tell) 5、What ______she like ________? She likes playing table tennis.(do) What_____ you like ________? I like playing volleyball.(do) 二、汉译英 1.篮球____________ 7.参加___________ 2.足球____________ 8.告诉____________ 3.网球____________ 9.体育(运动)____________ 4.乒乓球_____________ 10.遇见___________ 5.俱乐部_____________ 11.想要做…______________ 6. 喜欢做…______________ 12.好想法___________ 三、句型转换 1. I like playing basketball.(改为一否定句) _____________________________________________. 2.Kitty likes playing table tennis.(改为一般疑问句) ______________________________________________. 3.Mike likes playing football.(对划线部分提问) ___________________________________________. 4.Do you like playing volleyball?(作出肯定回答) ______,___________________. 5.Does her friend Lucy like playing football?(作出否定回答) _______,__________________. 6. 我想要加入篮球俱乐部。你呢? ________________________________________. 7. My favorite sport is playing basketball.(对划线部分提问) ____________________________________________. 四、阅读理解 My grandfather is fifty-five years old. He’s a taxi driver. He loves his job very much. It is Sunday. Today is his birthday. My father, my mother and I are in his home. My uncle also comes here. He’s a tall man. He’s a worker. He comes to see my grandfather every Sunday. My grandfather has a good friend. His name is Jim. He’s from England. He’s a nice cook. He comes to see him, too. My grandfather is very happy today. ( ) 1.My grandfather is （ ） years old now. 20 A. seventy B. eighty C .fifty-five ( ) 2.My grandfather is a ( ). A.worker B. driver C cook ( ) 3.My ( ) also comes to see my grandfather. A.uncle B.aunt C cousin ( ) 4.My uncle is very ( ). A short B fat C tall ( ) 5.Jim is my grandfather’s ( ). A friend B son C daughter 五、连词成句 1、I like basketball don’t playing （.） 2、the is dress red in girl sister my the （.） 3、Do tennis like you playing （？） 4、What favorite your is sport（？） 5、he like volleyball playing Does （？） 6、She playing table tennis like doesn’t（.） 7、want club join Do to you our（？） 8、I the like join to badminton would the club（.） 9、Let’s good about Bob tell the news（.） 10、Would join to football you like the club（？） 答案： 一、1.playing 2.Does, does, doesn’t 3.is 4.tell 5.does, playing, do, playing 二、1.basketball 2.football 3.tennis 4.table tennis/ping pong 5.club 6.like doing… 7.join 8.tell…about 9.sport 10.meet 11. I’d like to… 12. good idea 三、1. I don’t like playing basketball. 2. Does Kitty like playing table tennis? 3. What does Mike like playing? 4. Yes, I do. 5. No, she doesn’t. 6. I want to join the basketball club. How about you? 21 7. What’s your favorite sport? 四、1-5. CBACA 五、1.I don’t like playing basketball. 2.The girl in the red dress is my sister. 3.Do you like playing tennis? 4.What is your favorite sport? 5.Does he like playing volleyball? 6.She doesn’t like playing table tennis. 7.Do you want to join our club? 8.I would like to join the badminton club. 9.Let’s tell Bob about the good news. 10. Would you like to join the football club? 22