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华府小学语文电子教案 三年级第二学期 课题： 3《荷花》 类型： 精读课 课时： 2-1 授课者： 谢艳姣 教学 目标 1.认识5个生字，会写11个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。 教学 重难点 1.认识生字，读写生字。 2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。 教学 准备 1.收集作者叶圣陶的资料和荷花的资料。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学 环节 学案（学生） 导案（教师） 一、谜语导入，激发兴趣。 1.学生交流汇报。 （1）展示荷花的图片资料。 （2）荷花的生长特点。 （3）描写荷花的诗句。 2.学生交流作者的相关资料。 3.学生带着疑问，自由诵读课文。 二、小组自学，互助合作。 1.小组内依据学法指导开始自学，教 师巡视掌握小组学习情况。 2.学生自主学习。先选择自己喜欢的 段落读一读，可以边读边在段落的旁 边写下读书体会，然后和小组内的同 学交流自己的感受。 3.学生汇报学习收获。结合自己的读 书感受，展示自己对课文的理解。 三、展示汇报。 学生可用男女生读、分段落读等形式 来展示朗读。 一、谜语导入，激发兴趣。 1.教师课件出示谜语：“开在炎炎烈 日下，长在清清碧波中，身陷污泥心 地洁，芳香扑鼻醉人心。”（荷花） 请大家交流对荷花的了解。 2.让学生齐读课题，交流作者叶圣陶 的相关知识。 3.设疑导读：叶圣陶先生笔下的荷花 与我们见到的是一样的吗？ 二、小组自学，互助合作。 1.教师指导学生按要求自学生字词。 2.引导学生自读课文，边读边思考课 文主要讲了什么。 3.出示自主学习要求：选择自己最喜 欢的段落，多读，读出你体会到的美。 三、展示汇报。 1.教师引导小组展示朗读课文。 2.布置课后作业：熟读课文，背诵第 2～4自然段。 板书 设计 3 荷花 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 教学 后记 华府小学语文电子教案 三年级第二学期 课题： 3《荷花》 类型： 精读课 课时： 2-2 授课者： 谢艳姣 教学 1.通过自学，体会到作者对荷花的各种优美姿态的描写和想象，表达了喜爱荷花 目标 的感情。 2.通过自己独特的方式来表达对大自然的热爱。 教学 重难点 1. 感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 2. 有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。 教学 准备 1.《荷花》ppt。 2.配套光盘。 教学 环节 学案（学生） 导案（教师） 一、预习交流，质疑促学。 1.小组展示，全班交流。 2.互帮互助，交流质疑。 二、读议结合，合作探究。 1.学习第一自然段：第一自然段中 “”一词反映出“我”的迫切心情。 这个词还可以换成。朗读第一自然段， 读出作者急切的心情。 2.学生通过语气高低轻重的不同变化， 读出荷花长势不同的特点。 3.小组交流，合作探究。 （1）认真研读，互助合作，交流意 见。 （2）全班交流，达成共识。 三、精讲点拨，共同提高。 1.学生结合课文重点词语，回答问题。 （从荷花的颜色美、姿态美、动态美入 手展开探究） 2.合作探究。 通过词语的替换来体会“冒”字的表 达效果。（“使劲地、不停地、急切地、 笔直地”等等） 3.学生充分发挥想象，在小组内进行 交流。 4.想象美景，试着模仿作者的表达方 式，创造性地学习这种写法。 四、总结写法，提升自我。 1.结合课堂上的学习，思考回答。 （作者从荷花的香味、姿态、颜色等方 面生动地写出了荷花的美） 2.学生可以模仿下面的句式赞美荷花。 荷花！你美丽的姿态让我入迷，你清 香的气息让我沉醉。 一、预习交流，质疑促学。 引导学生交流课前预习活动卡（课文内容 填空）。 二、读议结合，合作探究。 1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。小 组合作学习，把描写荷花美的句子画下来， 再读一读，读出荷花的美。 2.品读描写“我”仿佛就是一朵荷花并置 身其中的段落（第四自然段），思考：你 怎么理解“我忽然觉得自己仿佛就是一朵 荷花”？ 3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？ 三、精讲点拨，共同提高。 1.指导学生理解为什么把这一池荷花比作 “一大幅活的画”？ 2.重点引导理解：白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。（教师用课件演示从挨挨挤挤 的荷叶之间冒出来的白荷花图片） 3.引导学生想想作者站在荷花池边的感受。 4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花， 心里会想些什么？ 四、总结写法，提升自我。 1.小结写法：作者是从哪几个方面描写荷 花的？ 2.（教师用课件演示多姿的荷花）引导学 生说说：你打算用怎样的语言赞美荷花？ 板书 设计 教学 后记