教学目标：
1. 通过字理识字的方法，认识“酉字旁”及其演变过程。
2. 能借助动作演绎的方式，正确理解“捡”和“嚷”的意思。
3.通过字词复现的方式学习“匀”和“嚷”，加深对词句的理解。
4. 通过语言和动作揣测人物内心活动，读出人物相应的语气。
教学重难点：
1.正确体会狐狸分奶酪时的心理及其动作的意味。
2. 通过语言和动作揣测人物内心活动，读出人物相应的语气。
教学课时：第 1课时。
教学过程：
一、动画导入，引出课题。
1.课前播放动画：《猫和老鼠》中的“奶酪争夺战片段”。
2.孩子们，在刚才的动画片里，你们注意到老鼠和苍蝇抢的是什么
东西吗？（出示奶酪图片及文字）
3.出示“酪”的生字卡片，指名读，齐读。
4.运用字理识字的方法理解“酉字旁”。
酉字旁表示酒或者是因发酵制成的食物。比如说豆子和小麦发酵可
以得到酱油，大米发酵可以得到米醋。牛奶发酵可以得到——奶酪。
5.引出课题，齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，感知主要内容。
（一）、学生初读课文。
1、就让我们带着这些疑问去课文中找找答案吧！在读课文之前，
老师给大家两点阅读提示：
a.遇到不认识的生字多读几遍，把它读准确，然后把整个句子读通
顺。
b. 请给每个自然段标上序号。
c.带着问题边读边思考，然后想想课文主要讲了一件什么事？
（二）、交流反馈。
1.集中出示词语。自由读。小老师领读。
2.根据老师给的提示来说说这个故事的主要内容：
课文主要讲了（ ）在路上（ ），哥儿俩拌起嘴来。
这时，（ ）主动来帮忙，最后却把奶酪（ ）的故事。
同桌之间互相说一说。
三、学习课文第一自然段，感受熊哥俩的性格特点。
部编二年级上册《狐狸分奶酪》教案
1. 现在就让我们走进这则民间故事，看看故事是怎么开始的。
（出示课文第一自然段，指名读。）
2.出示“捡”，指名读，齐读，做动作。
3.那么，对于这块捡到的的奶酪，哥俩什么心情？（ 高兴极了）请
生读第一句，齐读。
4.确实是高兴坏了。但是对于这一块奶酪，哥俩却不知道怎么分。
出示生字卡片“俩”，指名读，齐读。
5.这个字可以怎么记呢？
像熊哥哥和熊弟弟两个我们可以叫他们（学生：兄弟俩），那么姐
姐和妹妹两个我们可以叫她们——“姐妹俩”，还有妈妈和女儿两
个呢？——母女俩。谁还能说？
6.照理说，兄弟俩的关系应该是……（很好的），可是故事中的熊
哥哥和熊弟弟关系好吗？（不好），你从哪里读出来？（拌起嘴
来）
7.学生齐读，说说意思。（吵起架来）他们会吵些什么呢？同桌之
间演一演吧！请一对同桌表演。
四、学习描写狐狸分奶酪的语句，学习生字，感受狐狸狡猾的
本性。
（一）轻声读课文，找出狐狸分奶酪的语句。
他们吵得非常激烈，这时谁来了？是的，是狐狸来了，说要帮
忙分奶酪。狐狸是怎么分的呢？请大家自由朗读课文 2至 9自然段，
找找哪几个自然段写到了狐狸分奶酪的，请你用横线划出来。
（二）逐段讲解，学习生字，剖析狐狸的心理。
1．学生齐读语段。学习生字“帮”，找朋友。再读狐狸说的话。
2．你们觉得狐狸是真心帮助兄弟俩吗？你从哪里看出来的？猜想
狐狸“笑了笑时心里的想法”。再读这段话。
3．就这样，奶酪被狐狸掰成了两半。是一样大小的两半吗？（不
是）你是怎么知道的。（不匀）出示第 6自然段，出示生字“匀”，
找朋友（均匀），读词卡。就因为狐狸故意分得不匀，所以兄弟俩
（学习“嚷”），小哥俩怎么嚷的？（请学生演读），理解嚷的意
思。
4．接下来狐狸怎么分的呢？学生读第二个语段。
找出描写狐狸动作的词语（瞧了瞧，咬）
狐狸怎么瞧的？（仔细）真的是仔细吗？不是，其实是装模作样。
这样装模作样一番后，说（齐读）说着……
这一口咬下去，把奶酪咬匀了吗？（出示生字卡片“匀”）学生回
答：没有。
是啊，又没分匀！难怪两只小熊又嚷了起来（出示生字卡片
“嚷”）兄弟俩又嚷了什么？出示第 8自然段，生读。
5．于是，狐狸开始了它第三次分奶酪。
请小朋友们自由朗读第 9自然段，圈一圈“咬”字在课文中出现了
几次。（出现了 4次）
这回咬匀了吗？出示“匀”的字卡。
没有，就在狐狸不停地咬的过程中，兄弟俩只能眼睁睁地看着奶酪
越变越小，最后被狐狸全部吃光了，一点儿也没——剩下。
6、说话训练：1、我想对兄弟俩说：“ 。”
2、我想对狐狸说：“ 。”
选择一句说一说。
五、学写生字，互评互议
1.同学们，小熊委屈吗？要不，我们来教小熊学写几个生字 ,安慰一
下它们吧？（课件出示生字）谁能为小熊读一读？
2.其实呀，写好一个字 ，是有秘诀的哦！瞧，一看二写三对照。
3.不信你们跟老师一起来学学“奶”这个字。依据书写秘诀进行指
导和讲解。
4.师范写，生书空。
5.生在学习单上练习写。
6.展示、评议，再修改。
7.参照书写秘诀书写剩下的三个汉字。
六、回顾板书，小结课文
小朋友们，两只小熊一开始捡到奶酪的时候（高兴极了），却
因为不知道怎么分（拌起嘴来）。狐狸装模作样地来帮忙分奶酪，
却（故意分得不匀），还以此为借口（不停地咬）奶酪。两只小熊
眼睁睁地看着奶酪被狐狸（全部吃光）了,它们会有什么样的反应呢？
我们下节课再来学习。
板书：
狐狸分奶酪
高兴极了
小熊
拌起嘴来
狐狸 故意分得不匀 不停地咬 全部吃光
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