课例：客家民居
南科大塘朗小学
【课例分析】 《客家名居》是根据义务教育课程标准，岭南版教科书小学三
年级上册走进《传统民居》这一课，结合客家传统民居展开教学。这节课通过
让学生认识各种各样的客家建筑，培养学生发现美、感受美、分享美的能力，
感受传统建筑艺术的文化内涵。本节课运用多媒体课件（视频、电脑、投影
仪）来诠释整节课的课程内容。其具体教学过程如下：
【教学目标】
1、知识与技能：通过欣赏，感受我国不同区域地域的客家民居建筑的多样
性及外观造型，并能用艺术词汇和语言进行描述。
2、过程与方法：能用线条描绘自己发现的民居外形及内部构造
3、情感态度与价值观：通过合作、观察、探究培养学生发现美、感受美、
分享美的能力，感受建筑艺术的文化内涵。
【重点】
1、感受建筑艺术特色及其文化特点。
2、比较客家围屋与普通民居的不同造型特点。
3、欣赏和描述民居的造型艺术特色。
【难点】
了解民居的文人性质，描述环境、气候对名居造型功能的影响关系。
【教学流程】
一：视频导入
1、让学生观看客家人生活起居的视频
师：同学们，我们中国的艺术博大精深，今天老师带大家走进中国传统民居—
—客家民居（客家土楼），让我们一起跟着摄影师的脚步一起来发现他们的神
奇之处吧！[设计意图]眼睛直观感受客家人的生活环境和建筑的不同，通过视频的渲染，
加深对客家土楼建筑造型的深刻印象。
二、PPT导入课件
1、展示 PPT课件,了解客家传统文化。
师：非常的谢谢摄影师带我们观看了那么多美丽的镜头，那里的房子非常有特
色，看完之后，我想请同学们告诉我这是属于哪里的建筑呢？
生：争先恐后回答（客家）
师：观看视频果然印象深刻，老师非常的高兴你们这么快回答了，非常正确，
表扬大家的专注力。那老师又要提问了，大家能回忆出这些客家的房子造型特
点是怎样的么？
生：有圆的、有方的，住好多的人……
师：这位同学回答的太棒了，请坐，我们就一起看看是不是这么回事，大家请
看屏幕。老师播放 PPT教材。
[设计意图]通过 PPT课件了解民居的文人性质，描述环境、气候对名居造型功
能的影响关系。
三、小组讨论
师：看着这些图片，让我们校探险家一样考察着这个神秘且富有智慧的美丽乐
园，现在小组合作，一起来探讨下，围合式土楼的给你带来怎样的启发？四人
一小组展开探讨。
师：讨论结束，我请哪位同学告诉我这些建筑给你怎样的启发？
生：A我们的祖先很有智慧…B围屋是圆形的可以预防外来侵略，感觉很团结
…
师总结：今天真是长见识了，我们的华夏子孙真的是足智多谋，聪明才智，不
仅可以战胜环境带来的困难，住在深山老林不不惧财狼猛兽的，连外族侵略也
是想的头头是道，难怪我们国家现在这么昌盛，多谢我们的老前辈，老祖先给
我们带来的便利。[设计意图]通过讨论，可以锻炼学生对知识点的概括能力，语言组织能力，加
深映象。
四、学生创作体验
1、老师讲述围屋的造型特点，示范出大体的建筑框架。
2、学生开始创作。
五、交流、展示、互评
1、介绍自己的围屋造型，谈谈绘画创作过程、方法、体会……
2、在投影仪上展示自己的绘画作品。
3、自评，互评
【课后总结】
本课采用视频浏览学习方式，激发了学生的兴趣，调动了学生的视、听、感等
体感功能。通过绘画创作促进了学生思维发展。
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