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单元 三 课题 有多少名观众 课时 1 导学案设计教师 黄玉珍 教学 目标 1、知识目标: 结合具体生活情境，使学生掌握乘法估算的方法，能对生活中具体事 物的数量用不同的方法进行估计。 2、能力目标：能运用估计的方法解决生活中的一些实际问题。 3、情感目标：让学生体会数学与日常生活的密切联系，能与同学交流自己估计的方法， 培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 重点 难点 教学重点：能够采用多种方法进行正确估算。 教学难点：能比较准确地估计生活中的一些数量 教学 准备 多媒体课件。 导学 方式 自主探索法、合作交流法 教学过程 导学 步骤 学生活动 教师活动 备注 创设 情境 探究 新知 提出问题：看了以后，同学们能 提出一些数学问题吗？（如果有 学生提出“参加开幕式的有多少 人？”的问题后，师再问：你有 什么办法估算吗？） 引导提问:①这个体育场一共有多 少个看台？ ②每个看台有多少个座位？ ③可以用什么算式来表示？ 1、导入谈话：2008年 8月 8日的北京奥 运会开幕式，相信大家还记忆犹新。这不， 老师就为你们选取了一些精彩的片段， 请大家欣赏。（播放视频） 2、提示课题：那么我们今天就来学习运 用估算的方法算算体育场能容纳多少人。 （板书：体育场） 3、出示具体数据进行估算。 （1）出示其中一个看台的图片（多媒体 出示），学生进行估计。 方法一：将看台座位平均分成 6份，每 份有 人，这个看台估计有 名观众。 方法二：这个看台每排有 人，共有 8排 估计有 名观众。 …… （2）这个体育场共有 28个看台，如果 每个看台的观众数大致相同，你能估计 这个体育场有多少名观众吗？ 这节课你们学会了什么？在估算过程中 巩固 拓展 课件出示课本中的体育场全景图， 并请学生认真观察体育场排列情 况，估一估这个体育场能坐多少 人？ （1）独立思考：估计整个体育场 的座位数。 （2）小组交流：让每个同学都在 小组中说一说自己估算的方法， 估算的数据及结果。 （3）小组选代表反馈交流结果 学生 1：从图中看出每小块看台大 约有 50个座位，这个体育场可能 有 30个看台，大约有 1500个座 位； 学生 2：把体育场分东、西、南、北 四个方位，每个方位大约坐 1000 人，4个方位，大约坐 4000人： 学生 3：体育场的每一排座位数大 约是 2000人，估计这个体育场有 30排，大约共 6000个座位。 学生回答，教师相机板书： 21×8×28或 168×28 估算结果：把 168看成170，把 28 看成30，170×30=5100 联系实际，拓展练习。 1、根据本班级人数，估计全校学 生的人数。 2、完成“练一练“的第 1题：请同学 们自选一张报纸，估计其中一版 的字数，你能有几种估计的方法？ （学生有多种方法，可以将报纸 折一折或圈出一块，在知道这一 块的字数的基础上再得到整版的 字数“也可以数一数某一行的字数 与总行数，然后相乘得到整版的 你遇到过困难吗？能不能说说？是怎么 解决的？ 字数。） 3、 估一估。这是小博士文具店九月 中旬一个星期的营业额（单位： 元），你能很快估计出这个星期 的营业额吗？你还能估计出九月 份的营业额吗？说说你的估计方 法。 星期 一 二 三 四 五 六 日 营业额 294 286 291 298 302 315 312 板书 设计 体育场 每个看台座位数 看台数 共有多少个座位 28×6 170 170×30=5100 30×6=180 28（30） 180×30=5400 20×8=160 160×30=4800 21×8=168 28 168×28=4704 教学 反思 在学习完乘法后，这一课主要任务是估算，孩子们基本上都能应用四舍五入 法进行准确的估算