1 白鹭人教版 语文 五年级 上册
第一课时
第二课时
1 白鹭
1 白鹭
第一课时
郭沫若 原名开贞，四
川乐山人。我国著名的作
家、诗人、历史学家、考
古学家、古文字学家、社
会活动家。
代表作品有《天上的街
市》《炉中煤》等。
李海啸 留念
QQ7885853
1 白鹭
白鹭
一种水鸟。羽毛白色，
腿很长，能涉水捕食鱼
、虾等。多生活在我国
南方。也叫鹭鸶。
1 白鹭
识字游
戏一行白鹭上青天
配合 相宜 嫌弃 朱鹮 镜框
1 白鹭
自由朗读课文，边给本文划分段落，边
画出你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理
由。
整体感知
第一段（ ）写白鹭是一首精巧的诗。
第二段（ ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很
适宜。
第三段（ ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵
味。
第四段（ ）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
1
2-5
6-8
9-11
1 白鹭
交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现
在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些
就行）
色
彩
色
彩 身
段
身
段
羽
毛
羽
毛 画
面
画
面
…………
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用
横线画出来。
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗
比喻
1 白鹭
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人
忽略。然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧
的诗。这是作家独到的比喻，是作家独特的
感受和美的发现。 " 精巧的诗 " 是作家对白
鹭特点的集中概括，也是此文的文眼。
1 白鹭
四、根据图片仿写。
白鹭是一首精巧的诗。
一幅美丽的画
。
落日是
字词听
写
1 白鹭
上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽
，这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略
白鹭独特的美。
第二课时
1 白鹭
文章第一自然段说“白鹭是一首
精巧的诗”，你是从哪些地方感受到
的？（课后第一题）
1 白鹭
恰到好处
色素的配合 ,
身段的大小 ,
一切都很适宜
。
1 白鹭
默读第 3-5 自然段，说一说：
色素的配合很适
宜
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体
现出来的？作者是如何评价的？
1 白鹭
评价：素之一忽则嫌白 ,黛之一忽则嫌黑。
1 白鹭
素之一忽则嫌白 ,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的
意思吗？
白鹭的颜色再白一点
就太白了，再稍微黑
一点就有点黑了。
黛，青黑色
1 白鹭
开火车读第 3-5 自然段：
身段的大小很适宜
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里
可以体现出来？
1 白鹭
苍
鹭
大了一些，太不寻常 小知识：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，
进行对照比较的修辞手法。
1 白鹭
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
1 白鹭
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意
思吗？
白鹭的体型再大一点
就太大了，再小点就
嫌小了。
1 白鹭
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
，
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
。
1 白鹭
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是
一首韵味无穷的诗。默读 6-8 自然段，
这里描绘了三幅优美的图画，请你为每
幅图画起一个名字。（课后第二题）
1 白鹭
请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。
其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在
清水田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩
，神态是那么闲适自在。
1 白鹭
清
田
独
钓
图
觅食：
图画之美
觅食：
图画之美
1 白鹭
安闲、闲
适的样子
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向
远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
美
晴天的清晨，每每
看见它孤独的站立于小
树的绝顶，看来像是不
安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的
一种嗜好。人们说它是
在望哨，可它真是在望
哨吗 ?
1 白鹭
清
晨
望
哨
图
望哨：
悠然之美
望哨：
悠然之美
1 白鹭
明净澄澈 美
黄昏的空中偶见白鹭
的低飞，更是乡居生活中
的一种恩惠。那是清澄的
形象化，而且具有了生命
了。
1 白鹭
当你结束了一天忙碌的学习，看到
这样的情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？
找同学说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
1 白鹭
白鹭的外形那么漂亮，活动那
么悠然，虽然它不会发出宛转的声音
，但它能给我们带来美的享受，带来
欢乐，它就是一首无声的歌。
1 白鹭
有节奏而响
亮的声音
白鹭实在是一首诗，一首
韵在骨子里的散文诗。
喜爱
之情
喜爱
之情
—— 不，歌未免太铿锵了。
1 白鹭
结构梳理
白鹭 颜色、身段的适宜
清晨独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
三幅图
精巧的诗
韵律在骨子里的散文诗
1 白鹭
白鹭给人最深的印象就是一个字——美
！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞
的画面更美！它给大自然增添了活力，给人
留下无限的遐想，无穷的乐趣。
一、根据课文内容填空。
课堂演练
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