南山区华府小学二年级上学期数学导学案
第七单元 分一分与除法
单元 第七单元 课题 分苹果
课时 1课时 导学案设计教师 蔡丽珍
教学
目标
1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分：
（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；
（2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。
2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。
3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。
重点
难点
面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分
如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。
教学
准备
教师：PPT、
学生：圆片
导学
方式
教师引导法、自主探索法、合作交流法
教学过程
导学
步骤
学生活动 教师活动 备注
创设
情境
探究
新知
引导学生观察，数出苹果数为 12
个。
1、学生观察并说出自己的看法。个
别说，其余听。
2、学生倾听与思考
集体交流
1、每个学生拿出自己的学具水果，
取出 12个，在桌子上摆一摆，分
一分
2、在小组内交流各自分苹果的过
程。
以 4人为一个学习小组合作，学
导言
1、 创设情境——数学故事会
教师活动学生活动预期效果
二年级 2班要举行一次数学故事会，大
家都准备了有趣的数学故事，邀请了老
师，还买了水果。
出示“分苹果”主题图（只要出示 12
个水果，不出示盘子），
这些苹果该怎样装盘呢？
1、以故事会激发学习兴趣，引起学生
注意。
引导学生观察、思考，将注意力集中在
“平均分”上。
2、在倾听与思考中明确学习主题——两
种方式的平均分。
二、故事会准备——分苹果。
教师活动学生活动预期效果
集体交流与筛选归纳
（1） 策略之一：先规定盘子数再
生独立思考后小组合作。
互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：
① 每个篮子装 2个松果，需要
几个篮
可以采用的办法：用学具
摆、用笔在纸上画、想乘法口诀
等。
当一个学生提出问题后，全班其
余学生通过用学具装、摆、或用铅
笔圈、连，或请学过的乘法口诀帮
忙等，尽快找到答案，然后举手
抢答。
此次活动在小组内进行。各小组成
员思考后抢提问题，再思考或操
作探索后抢答问题。
学生观察后讲故事：小松鼠真能
干，它从松树上摘下了 18个松果。
它想把这些松果装到篮子里运回
家去。
让学生感到数学问题就在身边。
分。
① 把 12个苹果平均放到 2个盘子里，
每盘 6个。
② 把 12个苹果平均放到 3个盘子里，
每盘 4个。
③ 把 12个苹果平均放到 4个盘子里，
每盘 3个。
④ 把 12个苹果平均放到 6个盘子里，
每盘 2个。
（2） 策略之二：先规定每盘的苹
果数再分。
① 每个盘子里放 2个，可以分成 6
盘。
② 每个盘子里放 3个，可以分成 4
盘。
③ 每个盘子里放 4个，可以分成 3
盘。
④ 每个盘子里放 6个，可以分成 2
盘。培养学生共同探究问题的能力。
学习如何在小组活动中倾听与表达；在
合作中发表自己的意见，谈自己的看法。
通过问：“你们有什么问题要问的
吗？”给学生自己提出问题的机会，以
此促使学生积极参与活动，培养学生提
出问题的能力。
在活动中思考、提问，在活动中让学生
体验成功的喜悦。
三、故事会采风
教师活动学生活动预期效果
1、数学故事之一——小熊装苹果。
（1） 出示“试一试”中的第 1题的
图片。（2） 互动活动：故事中的问题
问答。
问题举例：
① 如果每 2个装 1袋，可以装几袋？
② 如果每 3个装 1袋，可以装几袋，
还剩几个？
③ 如果有 2个袋子，每袋装几个？
④ 如果有 4个袋子，每袋要装几个，
还剩几个？
……
2、数学故事之二——小松鼠装松果。
巩固
拓展
（1） 出示“试一试”中的第 2题的
图片。
每个篮子装 3个松果，需要几个篮子？
有 6个篮子，平均每个篮子装几个松
果？
有 9个篮子，平均每个篮子装几个松
果？
3、数学故事之三——小兔背萝卜
① 如果 6只小兔都背萝卜，平均每只
小兔背 2根。
② 如果每只小兔背 3根萝卜，需要 4
只小兔才能运走。
3、 数学故事之四——排队做操。
（1） 出示“试一试”中的第 4题的
图片。
（2） 提出问题：还可以怎样排？②
可能会产生以下不同的排法：
③ 每排 4人，排 6排；
④ 每排 6人，排 4排；
⑤ 每排 3人，排 8排；
每排 2人，排 12排；
每排 12人，排 2排。
四、故事会延伸
教师活动学生活动预期效果
今天的故事会不仅是内容精彩，故事会
上还处处充满着挑战，小朋友们表现都
很棒，你愿意把观察到的生活中“平均
分”的数学故事，讲给爸爸妈妈或小伙
伴听吗？
五、课堂总结
教师活动学生活动预期效果
引导学生谈体会，从“平均分的两种典
型方式”、“分实物的多种操作途径”等
方面交流感想和收获
板书
设计
分苹果
有12个苹果，平均分成3堆，可以怎样分？
教学
反思
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