南山区网络音乐（舞蹈）微课教学课例
参赛教案
单位全称： 深圳市南山区华府小学 电话： 18898659649
姓名 黎抿旻 年级 五年级 教材版本 花城版
课题
名称
《夏日泛舟
海上》
课时
安排 1课时 授课类型 学唱
一、学情分析
五年级的学生已经具备了简单的欣赏能力和自我表现的能力，所
以要积极带动学生的情绪，一起去体会和感受音乐世界的美妙
二、教材分析
《夏日泛舟海上》是意大利作曲家威尔第创作的歌剧《弄臣》中
第三幕选段《女人善变》的旋律，歌曲华丽、流畅，深受人们喜
爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛舟海上》。
三、教学目标
情感态度
与价值观 激发学生对美好生活的向往和热爱
过程与方法
①通过学习音乐创作手法中的重复与模进，培
学生的探究精神
②通过布置的课后创作作业，培养学生的创新
意识。
知识与技能
①掌握 3/8拍的特征
②音乐创作的基本手法：重复与模进
四、重点难点
教学重点 学会正确演唱歌曲《夏日泛舟海上》，掌握3/8拍的特征
教学难点 运用音乐创作的基本手法模进进行创作
五、教学过程一、组织教学
播放《夏日泛舟海上》MV，让学生在音乐声中进入教学
二、新课教授
1. 简单介绍威尔第
朱塞佩·威尔第(Giuseppe Verdi)，意大利作曲家，
也是世界上最受欢迎的歌剧作曲家之一。他出生于意大利
北部布塞托附近的一个小酒馆经营者家庭。13岁开始学音
乐，当时意大利正处于摆脱奥地利统治的革命浪潮之中，
他以自己的歌剧作品《伦巴底人》、《厄尔南尼》以及革
命歌曲等鼓舞人民起来斗争，因之获得"意大利革命的音乐
大师"之称。共写了 28部歌剧，7首合唱作品。主要代表
作品有歌剧:《纳布科》、《弄臣》、《茶花女》、《游吟
诗人》等。
《夏日泛舟海上》是威尔第创作的歌剧《弄臣》中第
三幕选段《女人善变》的旋律，歌曲华丽、流畅，深受人
们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首《夏日泛
舟海上》。
2. 复听全曲，思考问题：（播放歌曲《夏日泛舟海上》）
师：思考问题：①歌曲情绪 ②歌曲一共有几个乐句？
生：听完歌曲后作答
3. 请同学们分析这三个乐句
师：第一和第二乐句是重复的乐句
生：重复起到统一音乐与加深印象的作用。
4. 师：除了重复这个音乐基本创作手法，还有模进这一种
音
乐创作手法
生：模进是把旋律移至另一高度的重复，起到统一又富有
变化的作用。
师：模进除了有下行模进，还有上行模进
5. 打拍号，唱旋律，注意音准
学生跟着老师打着拍号唱旋律
6. 唱旋律，思考问题
师：请同学们结合乐谱，认一认乐谱中的多种音乐记号。
这些记号对表现歌曲有什么作用？
生：有顿号、重音、延音、三连音等记号，这些记号使
歌曲富有动感、充满活力，表达了人们喜悦幸福的
心情。
7. 随钢琴学唱第一段歌词。
8. 随钢琴完整演唱歌曲。
9. 歌曲艺术处理
①歌曲第三、第四乐句虽然是第一、第二乐句的重复句，
但要在力度上有所区别。
②所有标记的音乐记号要表现出来。
10. 跟随伴奏完整演唱歌曲。
11. 师：下面老师请同学们欣赏一段由世界三大男高音演绎
的
威尔第创作的歌剧《弄臣》中第三幕选段《女人善
变》
的旋律。
生：学生带着感情去欣赏。
12. 讨论：歌剧的魅力
三、知识与拓展
通过本节课的学习，我们认识了音乐创作基本手法重复
与模进，请同学们自由创作两小节的节奏，并在创作的节奏
加上音高，将创作好的旋律进行重复与模进。
四、小结
同学们，我们乘着夏日的小舟，在音乐的海洋里尽情
遨游了一节课，不仅领略了夏日季节的美丽，而且还感受到
了异国音乐的魅力，希望同学们能像歌曲中所唱的，愿美神
的微笑一直照耀着你们，做一个快乐的孩子。
六、教学反思
本节课《夏日泛舟海上》的教学，我通过让学生分析旋 律
特点，歌曲划分乐句，讲解音乐创作基本手法重复与模进等来学
唱歌曲，在不知课后作业，让学生自己思考如何创编旋律。
在课堂上我采取聆听感受法、对比教学法、模唱法、谈论探
究法等各种学习方法，充分跳动学生的积极性和主动性，发挥学
生的主题作用。
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