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南山区华府小学一年级下学期数学导学案 第一单元 加与减 单 元 一 课题 谁的得分高 课 时 第 1课时 导学案设计教师 许莲莲 教 学 目 标 1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法； 2、2、培养工整书写，认真计算的好习惯； 3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 重 点 难 点 重点：掌握竖式计算的简便写法。 难点：利用竖式计算解决问题。 教 学 准 备 多媒体和幻灯片 导 学 方 式 小组合作探究 教学过程 导 学 步 骤 学生活动 教师活动 备 注 创 设 情 境 探 究 新 知 。 淘气第一次得 24分 第二次得 30 分，第三 次得 41分。 •淘气第一次得 24分， ， 你们喜欢套圈游戏吗？ 老师告诉你们，淘气和笑笑 是一对非常要好的朋友，有 一天他们玩套圈比赛，想知 道他们的比赛成绩吗？下面 我们就一起来看看。 课件出示：教材第 2页情境 图及成绩统计表。 这是淘气和笑笑进行套 圈比赛的成绩记录。观察这 张表你了解到了哪些数学信 笑笑第一次得 23 分， 淘气第一次得分比笑笑 高。 •淘气第二次得 30 分，笑笑第二次得 44 分，笑笑第二次得分比 淘气高。 •淘气第三次 得 41 分，笑笑第三次 得 29 分，淘气第三次 得分比笑笑高。 •淘气 两次得分超过了笑笑。 •••••• 生 1：淘气说得不对。 虽然他的确两次都比笑 笑得分高，但不能因此 就说淘气肯定获胜。因 为淘气的总分不一定比 笑笑的总分高。 生 2：笑笑说的很有道 理。像笑笑说得那样， 淘气两次多 2分，而笑 笑一次就多出了 3分， 当然总成绩是笑笑的高 所以应该是笑笑获胜。 息？ 学生可能会说： 同学们发现的数学信息真不 少。还有同学们看出了淘气 的得分两次超过了笑笑，真 细心！ 【设计意图：由学生比较熟 悉和感兴趣的活动(套圈比 赛)引入新课，激发学生的 学习兴趣。用表格描述数学 信息是日常生活中经常用的 方式，本环节的目的是培养 学生读表，了解、收集数学 信息的能力。】 (二)自主探究 1、进行估算 课件出示：教材第 2页“他 们谁说得对”对话情境。 同学们，你们看，这对 要好的朋友因为比赛的输赢 发生了争执，你觉得他们谁 说的对呢？为什么？ 、尝试计算。 师：刚才我们用自己喜欢的 方法做了粗略的比较，觉得 笑笑说得有道理，可能是笑 笑获胜了。那么到底谁获胜 呢？让我们来算一算，看结 果是怎样的。先计算淘气的 总分吧！ 学生试做，教师巡视，了解 巩 固 拓 展 尝试各种计算方法。 学生完成教材第 2页第 一题到第四题 学生的计算方法。 说一说你是怎么样计算的？ 学生可能出现的多种算法有： 刚才同学们用不同的方法计 算出淘气的得分是 95分，现 在大家再来计算一下笑笑三 次一共得多少分？ 学生尝试计算，教师巡视， 并知道个别学习有困难的学 生，注意个位满十向十位进。 把你计算的方法和结果和同 桌交流一下。 总结：这节课一开始我们用 自己的方法解决了淘气和笑 笑套圈比赛的问题。现在， 老师提一个建议，下课后请 同学们自由组合(2人、3 人 都可以)，也进行一次套圈 比赛。把比赛的情况记录下 来，下节课大家汇报一下 板 书 设 计 谁的得分最高分 淘 气 ： 24+30+41=95( 分 ) 笑 笑 ： 23+44+29=96(分) 2 4 2 3 3 0 4 4 + 4 1 + 2 9 _____________ _ ___________ 9 5 9 6 答：淘气共得了 95分，笑笑共得了 96分， 笑笑获胜。 教 学 反 思