0 0 类别 : 教案

Unit 3 My face 课题： 上海教育出版社 一年级上册 unit 3 My face 设计人/单位：王力、刘敏/深圳市盐田区田东小学 一.学情分析： 本课的授课对象是小学一年级第一学期的学生，年龄6~7岁。他们学习英语的经验较少。但是 他们乐于参与课堂活动，在课堂上大部分学生活泼好动、爱说爱演爱表现，喜欢各类游戏。可 是自控能力弱，注意力不能持久。所以课堂的设计必须适合孩子们的普遍特点，并能够激起他 们学习英语的兴趣。 二.教材分析： 1. 本单元是上海教育出版社一年级第一册的第三单元，这个单元的主要话题是五官。本单元 的知识结构合理，符合孩子们学习英语的方法，并且接近孩子们的生活。既让孩子们学会 新的内容 face, eye, ear, nose, mouth, 又让他们接触到新的句型 This is my… 2. 本单元要求孩子们会听、说、读五个五官单词，并能流利地运用英语来谈论自己的五官。结 合第一课打招呼的知识,学生可运用已学和新学编属于自己的简单对话. 3. 本单元“This is…”的句型是英语学习中所要运用到的最基本的句型之一,此句型的学习将大 大方便学生以后的英语学习. 三.单元设计整体思路和依据： 本课是新授课，运用的设计思想是: 活动型新授课--创设故事情境--优化副词内容(总结, 归纳学过的语言材料)--完善认知结构(对语言结构的运用进行拓展) 小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,有强烈的参与欲望.本 节课教学将以训练为主线,以能力的培养为宗旨.遵循“学生为主体，教师为主导”的教育 思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用情境教学法，愉快教学法，任务型教学法等帮助 学生在饶有趣味的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，从中感受快乐，体验成 功。 (一)巧设情境，激发兴趣 “学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”因此，我把激发学生兴趣看作是本课学习 的出发点。 以歌曲热身，用游戏和故事让学生感知句型“This is my...”.随后，在轻松，愉悦的活动中师 生同唱、同动。在宽松、和谐、民主的教学氛围，在玩玩唱唱的热身活动中迅速进入学习状态， 激发学生学习英语的兴趣和主动性，为本课的教学作了情感和知识铺垫。 (二)自主参与，学习句型 “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，我将学习的主动权交给学 生，让学生自主参与、自我学习。 四.单元教学安排： 1 Two periods： Period 1: Let’s learn&Let’s talk Period 2: Let’s act,Let’s play&Let’s enjoy 五.单元目标： 1.语言知识目标： ◆ 理解并能听、说、读单词：face,eye,ear,nose,mouth. ◆ 理解并能听、说和读句型，如：This is my... ◆ 能准确地理解文中句子的含义。 2.语言技能目标： ◆ 能运用基本句型介绍五官，例如 This is my… ◆ 能准确掌握 key words的准确发音，通过模仿、操练、表演等活动，学生能够在真实的情 景中熟练地运用所学的语言知识，做到学以致用，培养学生的口语交际能力。 ◆ 促进学生积极思考， 运用本课所学语言进行创造性的加工练习。 3.学习策略目标： ◆ 本课主要通过 TPR教学、“情境”教学、任务型教学和引探教学，创设良好的语言学习环 境，让学生在 TPR活动中掌握语言知识，在完成任务时运用和巩固语言知识，在“情 境”中进行口语交际，提高学生运用语言和英语交际的能力，在引导和探究的过程中提 高学生的观察力、想象力和团结协作的能力。引导学生由浅入深，从单词到句子，再到篇 章，层层推进地学习和掌握语言。 4.情感态度目标： ◆ 激发和教育学生了解自己的五官。 ◆ 培养学生的协作学习能力，让学生学会与同学合作和沟通。 ◆ 通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣和热情，帮助他们树立自信心。 5.文化意识目标 教会学生日常生活用语（hello/hi, this is my…）,养成自觉用英语日常交流的习惯利用小 学生感觉明锐的优势，在课堂教学活动中尽量多让学生有机会运用各种身体器官的功能 来体会英语。 六.具体教学设计 第一节 课型/时间：新授课/40分钟 教学内容：Let’s learn&Let’s talk 教学目标：通过学习能认和读五官的单词。 根据指令能迅速指出自己的五官。 教学重难点： 1.教学重点 2 ◆ 新单词：eye,mouth,face,nose,ear. ◆ 句型： This is my… 2.教学难点:用句型 This is my…来介绍自己的五官。刚接触英语的学生领会及熟练应用英语 句型需要教师用适用于这个年龄段特征的方式让其接受。 教学过程： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 一 、 组 织 教 学 与 复 习 课 前 的热身活 动，既复 习了前面 学过的有 关句型， 又拉近了 师生间的 距离，消 除学生的 紧张心理 为学生投 入本课的 学习营造 宽松的教 学环境和 积极的心 理状态。 1.师生问候 Good morning 2.师生问答 师:拿起学生的学习用品并问 What’s this? 3. 听一首英文歌 “My face” (PPT P3) （愉快型教学法） 1.生：Good morning 2. 生 ： book/rubber/ruler... （自主复习） 多 媒 体，单词 卡片 （ 借 助多媒体 的图片及 声音） 二 、 新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 利 用 有趣的图 片可吸引 学生的注 意力，激 发学生的 学习动机 从而启发 思维，提 1. 歌曲导入新授知识，依次用有趣 的图片吸引学生的注意力并增强学习新 单 词 的 兴 趣 Face,mouth,nose,eye,ear,this,is,my,your,to uch,picture,it,look,no,not PPT P4-19 2. 强 化 Key Words 的 学 习 ， Face,mouth, nose,eye,ear。PPT P20-24 师：face,face… （活动型教学法） 生 ： face,face (loud and low voice) Nose,nose (bus,bus,go go go)… （游戏加深积极记 忆） 多 媒 体，单词 卡片 3 高教学效 率。 三 、 新 知 识 的 巩 固 与 活 用 1. 记 忆性比赛 简单有趣 既帮组学 生记住单 词，又提 高他们的 学习信心 2.通过播 放快乐的 音乐，把 简单枯燥 的单词学 习变得兴 趣怏然， 让学生轻 松地记住 单词。 1. 游戏1：Golden eyes 学生通过看到闪烁一次的图片，记 住出现的五官并说出相应的单词。 PPT P20-24 2. 游戏2：功夫小子 把五官分别出现幻灯片右上角，让 孩子们通过图片读出所对应的单词，并 让学生选出来，如果选对就会进入下一 关，直至通关，记住所学单词。PPT P25-31 3. Sing a song 通过一轮紧张的学习，教师按钮播 放音乐 my face，让学生稍作放松和休 息，并通过有节奏的音乐进一步巩固所 学新知识，进而引入接下来的学习。 PPT P32 师：Let’s sing the song 4.导入句型 通过歌曲引出 Jack,并由动画 Jack 来用句型 “This is my...”来介绍自己的五官。 PPT P33-37 师：Look,Jack is here!Listen! 5.making sentences 让学生根据 Jack的介绍模仿并学 习新句型，并依此来介绍自己的五官。 1.生：face,ear… 2.生： nose， eye… (one by one & group by group) 3. 生 ： (sing the song)Look at my face… 4. 生 ： (follow Jack)This is my… 5. 生 ： （ one by one）This is my… 6. 生 ： Hello! Teddy! 7.生：Go away,this is my… （自主学习和互相 评价） 多 媒 体，单词 卡片 (借助 多媒体的 图片及声 音) 四 、 小结 朗 朗 上 口 的 chant 罗 列了这节 课的所有 1. Let’s chant. 教师展示单词和 句子 look at my face,look at my face… 并引导学生一起说 唱。 2. Pair work: 学生自主讨论并 1.生：（ chant and do）… 2.生 1：Look,this is my… 生 2：Look，this is 多 媒 体，单词 卡片 4 单词和句 子，帮助 学生轻松 总结这节 课所学的 知识。 互相操练句型。 （练习） my… （展示及互相评 价） 五 、 作 业 布置 将 课 本上的知 识灵活运 用于日常 生活，体 现语言的 使用意义。 1. 听读课本10至 11页。 2. 用新句型给朋友或父母介绍自 己的五官。 生 ： Look!This is my… 板书设计： Unit 3 My　face This is my face （图片） eye mouth ear nose 教学后记:本课时采用了活动型教学方法和任务型教学方法，穿插了许多这个年龄段学 生 感兴趣的游戏，儿歌，故事，大部分学生都比较感兴趣，也很乐于展示自己。但是由于大 部分同学缺乏英语学习基础，部分单词的发音还不能准确掌握，比如“mouth”,“nose”.个别不愿意张 口的同学也是老师需要关注的对象。针对这些问题，教师在以后的教学重需从培养学生兴趣的出发 点着手，多多放手给学生说英语表达自己的机会，并适时鼓励少张口的孩子。 第二节 本节与上节相关性分析：本节是上节课单词到句型的延伸。通过上节课基本单词的学习 学生已初步感知如何介绍自己的五官。本节在上节课的基础上加多了语言的交流和沟通的作用，通 过老师的指令“touch”，学生能说出相应的句型并做出反应，在“let’s act”部分跟让学生感受到“my” 5 和“your”的区别。 教学内容： Let’s act,Let’s play&Let’s enjoy 教学目标： 复习五官单词：eye,nose,face,ear,mouth 通过复习，学生能运用 touch your …/this is my..作答 能感受“my”和“your”的区别 教学重难点： 1.教学重点： 句型：Touch your.../This is my… 2.教学难点： 关于介绍五官句型的句型 能够正确运用“a”和“an”，“big”和“small”，“my”和“your”等。 教学过程： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 一、组 织教学 及复习 通过让学生迅 速说出所闪现 的单词，营造 学生学习英语 的氛围,吸引学 生的注意力， 稳定学生的情 绪，从而复习 旧知识。 1.让学生通过迅速 闪过的单词卡片来复习 单词。 师 : (how the cards quickly) 3. 让学生朗读单 词。 （任务型教学法） 生：nose… 多媒体,单词卡,图片 卡 二、新知 识 的 呈 现 与 归 纳 1.通过观 看幻灯片，同 学们会活跃起 来回答并思考， 有些同学甚至 会尝试说出接 下来的应答句 1. 让学生看幻灯片 上Miss Wang和 Eddie的 对话，让学生初步感受 “ touch”的意思，并让 学生理解此活动的应答 句型。PPT P39-41 例如： 1. 生 ： （listen） 2. 生：This is my mouth./… 3. Touch your face Touch your 多媒体,单词卡,图片 卡 （借助多媒体图片及 声音） 6 子。这样就会让 学生回顾旧知 识的同时产生 对新知识的求 知欲，使学生 感觉不枯燥。同 时培养学生口 头表达能力， 发挥学生个性。 2. 学 以致 用。使用已经学 过的单词和句 型进行操练， 通过这样的操 练与运用，会 让学生更清晰 地了解到重点 句型并学会了 运用。把语言知 识运用到实际 生活中，体现 语言的交际功 能，发展综合 运用语言能力。 同时也体现了 “以教师为主 导，以学生为 主体”的教学 原则，让他们 仔细观察，积 极表达，在不 知不觉中学会 了知识。 3.创设游 戏，让学生在 Eddie,touch your face. This is my face. … 2．将对话转换为游 戏 师：Touch your mouth （ 展 示 重 点 句 型 ： Touch your.../This is my…） 3. Do the actions and chant. PPT P42 运用以上对话变成 chant并让学生边说边做 例如： Touch your face Touch your eyes …. 4.Let’s act 教师播放 let’s act,让学 生初步感受对话，并能 部分模仿，注意语音语 调的模仿。PPT P43-46 教师可辅助用表情和 动作帮助学生理解此段 对话，而后可让接受能 力较强的同学上台表演。 从而让学生深切感受到 表演的意义。 5.抢车位游戏。 显示What’s this? 图下方将有四个回 答“ this is my...”对 应四个车位，根据图 片显示学生迅速反映 eyes …. 4. 生 ： Hi! Alice,it’s you!... 生 ： Look! This is your…(boys and girls) 5. 生 ： （ answer it quickly ） This is my… 6. 生 ： （ chant） Look at my face… A big… A small… 7 活动中去巩固 句型。这个游戏 主要检测学生 对单词和句型 的掌握情况和 熟练程度。 图片显示内容和所对 应的句子，并将车子 停放在相应车位，玩 成游戏。 PPT P47- 52 6.让学生听课本中 “let’s enjoy”。 通过 动作和图画让学生感 知“big”和“small”的意 思。 PPT P53-54 三、新 知识的 巩固与 活用 运用全身 反应法将所学 用动作及时反 馈，加深对知 识的理解并适 当运用。 1.Listen and do .根 据老师指令做动作。 师 ： Touch your mouth… 2.pair work. 和同桌 完成指令活动。 3.This is my small… This is my big… （活动型教学法） 1.生： This is my mouth… 2. 生 1 ： Touch your… 生 2 ： This is my… 3. Make sentence 多媒体 （借助多媒体图片及 声音） 四、小 结 学生画出 自己的五官并 介绍，将画画 和英语结合， 增加了英语学 习的趣味性。 1.画出自己的五官 并做介绍。 2. 引导学生运用新 单词造句来总结这节课 的内容。 （情境教学法） 生 ： Hello! I’m…this is my… 多媒体 五、作 业布置 对不同层 次学生布置不 同的作业要求， 让学生自主选 择作业，可以 让各类学生都 1. 听和读课本 12和 13页。 2. 运用句型 This is my…造五组句子。 3. 特色作业，制作 个人脸谱一张。 8 变为热情的参 与者。有能力的 参与者，符合 小学生的心理 特点，使学生 不再把作业当 成负担，能够 比较主动地完 成作业. 板书设计： Unit 3 My face Hello! I’m ... Look!This is my… 教学后记:本课时同样采用了活动型教学方法和任务型教学方法，通过上节课基本单词 和句型的学习，学生回家后操练，大部分同学都能熟练掌握，并在此基础上拓展了“my”和 “your”，“small”和“big”的用法.为了让学生更好的理解和运用，教师适时的运用全身反应法， 加上肢体语言，整个课堂立即活跃起来。但对于“my”和“your”的用法，只有部分接受能力较好 的同学可熟练运用。针对此情况，教师采用分层教学法，对不能熟练掌握的同学降低要求，只 让其感知意思就好。 第三节 本节与上节相关性分析：本节是上节课的延伸和适度拓展。通过上节课基本单词和基本 句型的学习，学生已初步感知如何介绍自己的五官。本节在上节课的基础上加多了语言运用的作用。 将已学的单词和句型融入了故事的学习中，让学生加深对知识的理解和运用，让学生感受英语学习 9 的乐趣。 教学内容： “Go away,this is my…” 教学目标： 复习五官单词：eye,nose,face,ear,mouth 通过复习，更容易理解故事情节。 教学重难点： 1.教学重点： 句型：“Go away,this is my…” 2.教学难点： 对故事的理解和对拓展内容的感知。 教学过程： 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 一、 组 织 教 学 与 复 习 课 前 的热身活 动，既复 习了前面 学过的有 关句型， 又拉近了 师生间的 距离，消 除学生的 紧张心理 为学生投 入本课的 学习营造 宽松的教 学环境和 积极的心 理状态。 1.师生问候 Good morning,boys and girls! 2.师:Can you do like this? (do and say) three-two-one-zero Good morning-Good afternoon-Good evening-Good night 3. 听一首英文歌 “Teddy”(do and sing) Teddy,Teddy,jump,jump,jump Teddy,Teddy,turn around Teddy,Teddy,jump,jump,jump Teddy,Teddy,touch the ground (PPT P6) （愉快型教学法） 1. 生 :Good morning,Ms Liu! 2.生：(do and say) three-two-one-zero Good morning-Good afternoon-Good evening- Good night 3. (do and sing) Teddy,Teddy,jump,jump,ju mp， Teddy,Teddy,turn around Teddy,Teddy,jump,jump,ju mp， Teddy,Teddy,touch the ground 多 媒 体，单词 卡片 （ 借 助多媒体 的图片及 声音） 10 二、 新 知 识 的 呈 现 与 归 纳 1. 利用故事 可吸引学 生的注意 力，激发 学生的学 习动机， 从而启发 思维，提 高教学效 率。2. 场 景再现既 帮组学生 记住单词 又提高他 们的学习 信心。2. 故事的出 现，又让 课堂学习 的氛围进 入了另一 个高潮， 学生通过 对 Teddy 台词情不 自禁的模 仿，进入 自主学习 的阶段， 进一步加 深对新知 识的学习 和理解。 1. 歌曲导入。 师：Look,Teddy is here! (PPT P57) 2. 设置情境。(PPT P58-62) 师：Teddy is sleeping.what’s this? 师：Yes, it's a bee. 3.师：Look and listen! Teddy: Go away, this is my nose. 师：（follow PPT）who wants to try? (follow the student) Nose, nose/this is my nose/Go away,this is my nose! (practice with low and loud voice) 师： The bee flys away from the nose, but it comes back soon,Look and listen.! Teddy: Go away, this is my eye. （follow PPT）who wants to try? (follow the student) Eye,eye,this is my eye. Eye, eye, one eye,two eyes (practice with “bus bus go go go”) 师： The bee flys away from the eye, but it comes back soon. Look and listen! Teddy: Go away, this is my ear. （follow PPT）who wants to try? ear,ear,this is my ear.. ear,ear, one ear,two ears (practice with hiding card) 4. 知识复习（第一阶段） 师 ： boys and girls,I am the bee now,you are Teddy.(put on the mask and 1. 生：Hello,Teddy! 2. 生：It’s a bee 3. 生：Go away, this is my nose. Nose, nose/this is my nose/Go away,this is my nose! (practice with low and loud voice) 生：Go away, this is my eye！ Eye,eye This is my eye! Go away,this is my eye. (bus bus go go go) 生：Go away, this is my ear. ear,ear,this is my ear.. ear,ear, one ear,two ears （ let one student find the card according to the voice） 4. 生：0k! Go away,this is my nose! Go away, this is my eye! Go away, this is my ear! 5. 生：(follow PPT) Go away, this is my mouth! (follow the student) Go away, this is my mouth! Mouth,mouth,this is 多 媒 体，单词 卡片 (借助 多媒体的 图片及声 音) 11 review the story with the picture on the blackboard) Bzz…Bzz …oh,nose,nose Bzz…Bzz …oh,eye,eye Bzz…Bzz …oh,ear,ear 5. 进入故事学习(PPT P63-66) 师：Ok, the bee flys away from the ear,but it comes back soon. Look and listen! Teddy: Go away, this is my mouth! 师：（ follow PPT）who wants to try? (follow the student) Mouth,mouth,this is my mouth. Mouth, mouth,a big mouth. Mouth,mouth, a small mouth 6. Let’s chant Teddy, Teddy, mouth,mouth,mouth Teddy,Teddy,a big mouth Teddy, Teddy, mouth,mouth,mouth Teddy,Teddy,a small mouth 7. 师：The bee flys away from the mouth,but it comes back soon. Listen! Teddy: Go away, this is my face! 师：（ follow PPT）who wants to try? (follow the student) Face ,face, this is my face Face, face, a big face… 8. 游戏整体复习 师：(let a student fly around the classroom as the bee and practice with all the students) Teddy and the bee. 9. The end of the story my mouth. Mouth, mouth,a big mouth. Mouth,mouth, a small mouth 6. 生 : （ chant together or group by group） 7. 生: (follow PPT) Go away, this is my face! (follow the student) Go away, this is my face! 8. 生：（ play the game） 9. Go away,I am not your dinner! （自主学习和互相评 价） 12 Teddy: Go away,I am not your dinner! （情境教学法） 三、 新 知 识 的 巩 固 与 活 用 通 过 前面的学 习，同学 们已经掌 握了脸部 器官的英 语表达。 为了丰富 同学们的 知识，尤 其是与我 们生活密 切相关的 知识，让 学生学以 致用. 1.Listen,act and say This is… 2.Listen and number.听录音根据顺序 给五官编号。PPT P70 3.Look,listen and say. 看图听录音， 模仿例子介绍脸部器官. PPT P71-72 4.Draw and say.画出脸上的五官说 一说。PPT P73 This is my… 5.Talk about yourself.介绍自己的 脸部器官。(PPT P69-74) （活动型教学法） 生：（practice） （自主学习） 多 媒 体，单词 卡片 (借助 多媒体的 图片及声 音) 四、 小 结 利 用 美术和英 语的结合 让学生加 深了对知 识的理解 帮助学生 轻松总结 这节课所 学的知识。 1.Quick response. 师：Group 1,eye group Group 2,nose group… 2.Let’s draw and say (PPT P67- 68) make the introduction with the picture as follow: Hello! I’m … This is my… 3.pair work and show 1. 生 ： (stand up according to the order) this is my eye… 2.生: Hello! I’m … This is my… （展示及互相评 价） 多 媒 体，单词 卡片 五、 作 业 将 课 本上的知 识灵活运 1．听并复习第三课 2. 听并预习第四课 生 ： Look!This is my… 13 布 置 用于日常 生活，体 现语言的 实用意义。 板书设计： Unit 3 My face Hello, I am… This is my… 教学后记:本课时采用了活动型教学方法和任务型教学方法等，通过上节课基本单词和 句型的学习，在此基础将所学延伸为故事，让学生更为深刻的感受所学并学以致用。学生普遍 对故事教学比较感兴趣，乐于模仿，乐于表演，在此基础上的课堂比较活跃。但是有部分学生 缺乏自信，需要老师的鼓励。在以后的教学要注意面向全体学生，充分发挥学生的主导作用， 多关注开口少，缺自信的学生。 七.单元测评设计 1.Listen and say. 听录音，根据指令做动作，然后说一说。 Tape: Touch your mouth. Ss: This is my mouth. …. 2.Look listen and say. 听录音，模仿例子介绍脸部器官。 Tape: Look! This is my… 14 3.Listen and tick. 听一听，把听到的五官选出来。 ① （ ） （ ） （ ） ② （ ） （ ） （ ） ③ （ ） （ ） （ ） ④ （ ） （ ） （ ） 4.Listen and number. 听录音，按你听到的顺序用 1，2，3…排序. （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5. Draw and say. 画出自己的五官,将旧学和新学知识相结合,用“Hello! I’m...This is my...”和同桌 互相介绍自己的五官，并可全班展示。 附 录音材料及答案（听力内容见资源包素材 test文件内） 1. 1.Listen and say. 听录音，根据指令做动作，然后说一说。 Tape: Touch your mouth. Touch your eye. 15 Touch your ear. Touch your face. Touch your nose Ss: This is my… 2. Look listen and say. 听录音，模仿例子介绍脸部器官。 Tape: Look! This is my… 3.Listen and tick. 听一听，把听到的五官选出来。 ① mouth ② nose ③ face ④ eye 4. Listen and number. 听录音，按你听到的顺序用 1，2，3…排序. ① This is my ear. ② This is my mouth. ③ This is my eye. ④ This is my face. ⑤ This is my nose. (3—2—4—5—1) 5. Draw and say. 画出自己的五官,将旧学和新学知识相结合,用“Hello! I’m...This is my...”和同桌 互相介绍自己的五官，并可全班展示。 例：Hello! I’m. XXX This is my eye. This is my face. … 16