0 0 类别 : 教案

第六章 第一节 《质量》教学设计 学科 物理 年级 /册 八年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第六章 第一节 质量 教学目标 1. 知识与技能 a) 初步认识质量的概念，知道质量的单位和换算； b) 知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、 状态的变化而改变。c) 了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。 d) 构建具体的质量量级观念。 2. 过程与方法 a) 通过分类比较，知道物体是由物质组成，初步形成质量的概念； b) 通过举例等实践活动清晰认识质量的单位及其换算； c) 通过科学推理及实验验证，认识到物体的质量是物体自身的一种 性质；d) 通过开放性探究实验，学会托盘天平的正确使用。 3. 情感态度与价值观 a) 通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力， 经历“分类实验”的探究过程，加深对质量本质的概念的理解；b) 通过实验、学生讨论等教学活动，激发学生好奇心、想象力和创 造力，让学生体验物理称量实验的乐趣，并在实验过程中培养合 作精神与沟通能力；c) 通过动手操作天平，引导学生在实验中发现问题、解释实验中的 相关现象，培养学生主动观察、思考的能力。 重难点分 析 重点 质量的单位及托盘天平的正确使用。 难点 质量是物体所含物质的多少的概念及质量的属性理解。 教学 设计理念 科学探究教学模式。设置问题情景，使学生对所观察到的现象进行科学探 究，加深对物理概念的理解，找出现象后面隐藏的规律，教会学生初步掌 握科学探究的过程和方法。 实验器材 体重秤、大木块、小木块、大铁块、小铁块、大塑料块、小塑料块、托盘 天平、鸡蛋、一元硬币、皇帝柑 教学环节 教师活动 学生活动 新课引入 活动一：称一称 物理是一门有趣的实验类学科，上 课之前，邀请两位同学做一个活动， 分别测出男女同学的体重，问学生 谁重谁轻啊？那我们生活中的轻重 就是我们今天要学习的质量。通过 这个实验，让学生把抽象的质量和 生活中的体重的轻重联系起来，便 于学生理解，同时，激发学生的兴 趣和思考，引入今天质量的学习。 学生参与，引发思考，激起学生学习 兴趣 新课讲授 活动二：分一分 为学生准备实验盒，实验盒里有 6 个物体，引导学生按一定的标准将 它们分为两类或三类，这个标准自 己确定，合理就行，并完成导学案 中的活动二。 引导学生思考可以按哪些分类标准 进行分类，并根据分类结果分别说 明了什么，帮助学生认识质量的本 学生积极参与分类，并写出分组依据； 学生小组按物质的种类进行分类； 学生小组按物体的大小进行分类； 学生小组按物体的“轻重”进行分类； 启发学生思考质量的本质，得出“物 体所含物质的多少为质量，但物质的 多少不仅是看物体的体积大小来确定 的。” 质。 通过前两种分类方式，我们知道了 物体所含物质的多少为质量，通过 第三种分类，我们了解了物质的多 少不仅是看物体的体积大小来确定 的。 活动三：比一比 展示一块橡皮泥，改变橡皮泥的形 状，用实验探究一下质量是否发生 改变。橡皮泥的形状改变了，质量 没有改变。 观看冰熔化为水的视频，引导学生 说出物理现象，并得出结论。 结合我国时事，嫦娥五号从月球采 样 2kg 月壤，在月球和地球都是 2kg，启发学生思考质量与位置的 关系。 通过橡皮泥实验得出结论：物体的质 量与形状无关。 通过冰熔化成水实验得出结论：物体 的质量与物态无关。 通过嫦娥五号所取月壤得出结论：物 体的质量与位置无关。 总结：质量是物体的一种基本属性， 物体的质量与它的形状、物态、位置 无关 活动四：说一说 从活动三中 2kg月壤，引出质量的 国际单位 kg，引导学生说出其他 的常用质量单位和测量工具，并结 合图片，对常见物体的质量有一定 的感知 说出其他的常用的质量单位 对常见物体的质量有一定的感知 知道常用的测量工具和实验室测量工 具——托盘天平 活动五：看一看 参考导学案或 PPT中的图片，认识 托盘天平的构造， 观看托盘天平的使用视频 调动学生自主学习性，自主学习托盘 天平的构造和使用方法 活动六：测一测 利用托盘天平称量鸡蛋的质量，并 引导学生进行托盘天平使用的分享 学生积极开展实验，充分发挥学生的 主观能动性，在做实验和交流的过程 中总结天平使用的方法和注意事项 课堂总结 借助导学案和板书一起归纳总结本节课所学知识。 作业 1. 知识：完成《知识与能力训练》P74-P75的练习题2. 思考：怎样用天平称量一个曲别针的质量 3. 查阅资料：嫦娥五号在月球上的取样过程 板书设计