教学基本信息
课题 七年级上册道德与法治 第三单元 第六课 第一框题《走近老师》
学科 道德与法治 授课教师 吕婧雯 年
级
七年级
1.课标要求
本课依据的课程标准是“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。具体对应课
标为1.4“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和
批评，增进与教师的感情”。
本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价
值。从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。
2.教学背景分析
（一）教材分析
本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的
第一框题《走近老师》。这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长
情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。本课引导学生从了
解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到
师生间亦师亦友的和谐关系。
通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风
格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
（二）学生情况分析
现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意
识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。随着互联网时代的发展，
学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。初一上学期，学生对老师还
比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适
应。初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的
效果。
3.教学目标
教学重点：风格不同的老师。
教学难点：了解教师的职业。
教学目标：
一、情感态度与价值观目标
1、认同教师职业价值，培养尊敬教师的道德品质。
2、愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通，创建和谐师生关系。
3、主动增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅老师。
二、知识与能力目标
1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。
2、了解教师职业特点，理解教师职业的特殊性。
3、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生关系，以实际行动尊重
老师。
4.教学设计
一、新课导入：从身边出发
教师提问：我们才经历了为期一周的军训，出来有异味教官指导我们，还有谁一直陪在我们
身边呀？
学生回答：班主任老师！
教师小结：没错，不仅仅是军训时间，我们每一天来到学校都会遇到很多学科的老师们；咱
们第一单元还学过关于梦想的知识，有不少同学也说将来想要成为一名教师，那么大家真的
了解教师这个职业吗？今天我们就共同来学习第六课《师生之间》第一框《走近老师》
【设计意图】选择授课班级的师生实例，更贴近学生的实际，更容易引起共鸣。
二、新课学习
导学目标一：了解教师职业
【学生活动一】说一说：如何形容你遇到过的老师？
请学生自己发言，分别讲述幼儿园、小学一级初中三个阶段的老师，都有什么不同的风格。通
过学生已经接触过的教师，来初步启发学生对老师进行认识。
【学生活动二】校园大侦探：他们在哪里？
展示校园中孔子和陶行知的雕像，让学生讨论后发现雕像所处的位置。
设计意图：通过学生每天都接触的校园生活，引出第一个知识点的代表人物，有利于学生加
强印象。
教师总结：
1、教师是一个古老的职业。人类文明的延续，在很大程度上靠教育传承。教师作为教育工作者，
是人类文明的主要传承者之一。
2、现代社会，教师已发展成为一种专门的职业。
【学生活动三】你是招聘官：有什么要求？
假设学生就是招聘官，让学什么讨论后发言，谈一谈他们觉得怎样的人才能够成为一名合格
的老师？
展示班主任的工作照片，并让学生来思考，班主任老师每天都要做一些什么工作呢？
设计意图：班主任是学生每天都会接触到的对象，通过让学生们自己树立对班主任工作的认
识，了解新时代教师都具有什么样的技能，并且在感情上明白教师职业的辛苦，为第二目的
尊敬老师做情感铺垫、
【学生活动四】看时代楷模：她为何伟大？
通过多媒体播放短视频《张桂梅校长》，设问如果你是张桂梅老师的学生，你会尊敬她吗？
学生回答：会，因为她自己做榜样；因为她品德高尚；因为她很关心学生……
教师总结：3、随着时代的发展，现代社会又对教师提出了更高的要求。
导学目标二：风格不同的老师
【学生活动五】同乐大舞台，新星走出来！
请学生成为“模仿秀演员”，通过表演模仿本班级任课教师，但不可以说出名字和学科；请
全班同学评价表演，并且打分。
【设计意图】在活动中，学生会尽可能地回顾他们印象中的老师形象，通过模仿、描述等活动，
学生能够概括出身边各具特色的老师形象。活动可以较为直观地引出“不同风格的老师”这
一话题。同时可以训练学生们的言语能力，如语言表达、语言理解、语言运用能力。
【过渡】
教师提问：每个老师都有自己的风格，那么，你喜欢哪位老师呢？你如何看待这些差异？
学生：略
【设计意图】此环节让学生用开头脑筋，回想身边的老师，去发现不同类型老师身上的优点，
并将这种欣赏的眼光分享给其他同学，落脚于 P64页【方法与技能】中“发现不同风格老师的
优点”。在学生描述自己喜欢的老师时，教师会注意引导学生全面、深刻地认识不同风格老师
的特点，既包括优点也包括不足，培养学生全面认识问题的意识。
【教师小结】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和
表达方式各不相同。我们要承认不同，并学会接纳不同的老师，学习他们的长处。每一个老师
都应当得到我们的尊重。正因为老师们风格的不同，才让我们有了特别丰富多彩的课堂。
导学目标三：课堂练习
具体内容见 PPT 练习题 5道，巩固学生所学知识。
导学目标四：作业布置
1、请学生制作一张爱心小卡片，表达自己对一位老师的喜爱和感谢；
2、完成《智能与训练》本课作业。
板书设计：
5.教学设计特色说明与教学反思
1、特色：
1、快捷导入：通过从学生近期发生的军训生活切入，极容易引起学生的思维热
情，又能够用较少的时间带动课堂氛围。
2、模仿秀环节的设计让学生最大限度地参与了教学过程，完成了学生在课堂上的
互动，并且参与难度较低，学生的参与热情非常高。
二、反思
1、课堂整体设计版块还需要更明确，给学生更加一目了然的学习环境；
2、部分问题设问缺乏课堂生成性，应该继续磨练。
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