0 0 类别 : 教案

深圳市蛇口育才教育集团育才三小 执教老师：王华 六年级 第 2课 快乐绘图 绘图工具的使用 一、教学内容分析 第2课“快乐绘图一一绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容,通过Flash绘画工具箱中的多种绘 图工具绘制图形, 让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性,提高学生的学习兴趣,学生通过学习使 用“线条”、“椭圆”,“矩形”等工具绘制出规则图,利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工 具设计出自己喜欢的图形,达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。 二、教学对象分析 本册教材的教学对象是小学六年级学生,|本课是学生在认识了 Flash工作界面后利用绘图工具创作作品。 Flash绘图工具种类比较多,学生初次接触这些绘图工具, 可以结合Windows“画图”软件的使用来进行 学习。 本憬不仅要让学生掌握利用绘图工具进行绘制美丽的图画,更重要的是在学习过程中,对学生色 彩的搭配,作品的构图等方面能力的培养,提高审美能カ。 三、教学目标 日标维度 行为目标 知识与技能 (1)学会使用“线条”工具绘图。 (2)学会使用“椭圆”。“矩形”等工具。。 (3)学会使用“箭头”工具。 (4)学会组合对象。 过程与方法 (1)通过绘图工具的使用,培养学生构图、审美及编辑能力。 (2)教师示范讲解以及同学之间的互帮互学,培养探索与交流 合作的能力! 情感、态度与 价值观 (1)充分调动学生的积极性,让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 (2)通过描绘美丽的图画,培养学生热爱美、 感受美的情感。 四、教学重点和难点 重点:多种绘图工具的综合使用。 难点:(1)矢量图形与位图之间的区别。 (2)用“箭头"工具绘制不规则图形。 五、教学策略 本节课内容并不复杂,许多绘图工具在“画图”软件中都出现过,所以要求学生通过与“画图”软件的对 比,尽可能掌握较多的绘图工具,利于以后教学的实施。对一些“画图”软件所没有的功能,要重点进行 讲解,或让学生进行合作交流或分组讨论它们之间的异同,强化认识。而对学生来说,用“箭头”工具进 行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透,并做好演示操作,同时给学生充足的练习时间。 本课在授课 的过程中,还应该注意培养学生对组合图形概念的把握, 知道组合后的图形成为了一个整体,四周有蓝色 的边框. 六、教学环境 1.由 1台教师机和 50台学生用机组成的局域网。 2.多媒体教学网络教室及教学相关资源。 七教学过程 教 学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 新课 1. 贝贝用“画图”软件画出了一个红色 的圆，而玲玲用 Flash软件也绘制了 一个红色的圆，老师把它们都展示给 学生观看，然后提出问题：贝贝和玲 玲的作品有什么区别？2. 老师把两个作品都进行放大，然后再 提问：你们看出区别了吗？ 观看贝贝和玲玲的作品 并思考问题，小组讨论 举手回答。 用“画图”软件所绘制 的圆的外边缘出现了 锯齿状，而用 Flash 所 绘制的圆非常平滑。 通过作品的对比，引入 矢量图形的概念。 知道 Flash 是基于矢量 图形绘制的动画制作软 件，从而让学生感受 Flash 软件的魅力，引 起学生的学习热情。 新 课 讲解 自 主 学习 板书课题：快乐绘图 1．通过多媒体教学 系统，向学生展示多种线形的线条。 2． 其实它们都是用 Flash软件工具栏中的线 条工具来完成的，现在让我们来学习使用 “线条”工具。 一、教学“线条”工具 ①点击线条工具。 ②设置线条的属性。 ③在场景中绘制线 条。 认真观察学习，自主探 究。 了解线条的类型有虚线 点 状线、斑马线、 实线、极细线等。 自 主学习，用线条工具画 出绿草地。 通过形象化的演示，知 道线条的类别。 本节相对较容易，让学 生参照教材进行自主学 习，最终完成教材的例 子。 掌 握 新知 其实,许多规则的图形都是由正方形、长 方形、 多边形,圆形、椭圆形等基本图形 构成的。 二、教学使用多种工具绘制规则图形 D绘 制一个椭圆.2 用 “橡皮擦” 工具擦除 部分圆弧线段.3 调出变形工具绘制花 朵.4.利用 “颜料桶”工具给花朵上色.5 选择混色器面板, 设置渐变色,画出花蕊. 三、用“箭头”工具绘制出不规则图形口 用“矩形”工具画出一个矩形 .2 选择 “箭头”工具.3将左右两边的线条拉成 弧形.4 调整叶子的形状.5用线条工具画 出叶脉,然后用“箭头” 工具进行变形. 四,组合对象 D 选择多个对象.O 单击 修 改” 按钮打开莱单。3单击 组合选项进 行组合. 学生观察与学习. 学生动手体验,制作出 花朵等动画。 学生展示,并说出制作 过程。 总结出制作规则图形的 过程。 同桌之间组成合作小组 进行合作交流。 运用知识迁移的方法掌 握“线条”、“椭圆” “颜料桶”等工具的使 用。 通过展示正确操作,让 学生总结操作步骤,培 养学生自主梳理所学知 识的能力. 同学间互助互学,教师 及时反馈指 导。 任 务 驱动 学 以 致用 蓝蓝天空下的原野上有花 有草,这样的景色让人向往,今 天我们就利用所学绘制出这样 的场景 布置任务: 要求: 1.用“线条”工具画出草地。 2.用“矩形”工具須充出蓝天。 3."椭圆”等工具绘制出花4.用“箭头”等工具绘制出叶 建议: 1.蓝天用蓝、白颜色进行渐变。2.绘制完 每个对象进行组合。3.知道对象排列的方法。 动手操作，学生再 次实践。 通过小组合作形式 互帮互学，让每一位学 生尽可能都掌握本任务。 小组学生相互讨论 分析问题，进行本次任 务的创作。通过学生之 间的互动，培养学生与 他人沟通的能力以及在 学习中主动探究的创新 能力。 部分同学因学习进 度没有跟掌握前面的内 可以参照教材中的范例 进行本任务品作。 在合作中突破教学 难点。完成作品与实际 生活紧密联系，渗透审 美意识。巩固提高学生 使用 Flash绘图工具的 掌握程度分层次教学， 让每一位学生都能尽自 己的能力完成力所能及 的任务。 分 享 交流 作 品 评价 1.小组学生先在小组内进行互评，然后选 出代表本小组的展示作品，然后在小组内 讨论该作品的优秀之处。 2.把学生的优秀作品搜集到教师机上教师 向全班展示。 3.请作者进行作品的自评，并说出该作品 的优秀之处和不足或有待改进的地方。 4.表述自己所遇到的困难，并展示解决的 办法与大家分享。5.其他小组欣赏，互评。 6.教师进行全面评价，并对优秀作品进行 表扬和勉励。 自评:介绍作品 互评:学习优秀 各小组分别展示本 小组的优秀作品，根据 要求，对这些作品作出 适当的评价。 在展示中，让学学 会欣赏他人作品，在比 较中找出自己的长处和 短处， 同时在互评的 过程中渗透美术教育， 提高作品的鉴赏能力。 归 纳 总结 1. 请大家说一说：你今天学会了什么？ 2. Flash 软件的绘图工具还有许多应用， 希望大家在今后的学习中注意灵活运 用，创作出更多更好的作品来。 学生说出自己的心得， 并提出自己的希望和建 议。 学生进行响应。 总结今天所学内容。 激发学生进一步探 索学习的积极性。