科教版小学科学二年级上册第二单元
《我们生活的世界》教学设计
（共1课时）
深圳市南山区南油小学 蔡欣燃
【学情简析】
二年级的学生在之前的学习中已经初步掌握了什么是分类，以及分类的标准和方法。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但
是二年级的学生对材料的认知主要来源于生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的。
“纤维”、“橡胶”、“陶瓷”这三类材料对于学生来说相对陌生，因此在教学中应当引
导学生通过观察与比较建构起新的概念。
【教学目标】
1.知识与能力
学生知道我们生活的世界可以分为自然世界和人工世界；
学生了解物品是由材料制成，不同材料具有不同特点。
2.过程与方法
学生通过观察和对比，学会识别构成物品的各种材料、了解每种材料的特点。
3.情感态度与价值观
引导学生关注身边的材料，发展其对于研究材料的兴趣。让学生意识到材料对于制造
人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教材分析】
《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。本课旨在让学生从材
料的视角出发建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，
辨认这些物品是由什么材料做的,能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类。通过这些
活动了解学生在材料方面的已有概念，引导学生从材料的角度出发观察物品，激发研究材
料的兴趣，明确研究材料的意义。
【重点难点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的语言描述常见材料的特点。
【教学准备】
1.为每组同学准备：金属勺子、回形针、塑料瓶、塑料杯、木块、木筷子、玻璃珠、
陶瓷碗、陶瓷勺子、橡胶手套、气球、纸、布、实验记录单。
2.教师准备：教学课件、红领巾、抹布、带塑料盖的玻璃瓶。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
聚焦
（约6分钟）
1.提问：在之前学习中，同学
们和老师一同走进了我们赖以生
存的地球家园，你们还记得地球
家园中都有什么吗？
2.播放VR视频（戈壁、竹海、
城市、教室、咖啡屋、食堂）。
3.提问：在视频中都看到了什
么？
4.板书记录。
5.提问：如果让你们给他们分
类，会怎么分？
6.圈出黑板上的几类事物，询
问这样分类的标准。
7.引出自然世界和人工世界的
定义。
1.通过观看视频，发现视
频中有地球家园中的沙
子、花朵、云朵、竹子、
汽车、单车、楼房.....
2.发现对于上述事物，可
以按照大小、形状、有无
生命...标准进行分类。
3.初识自然世界和人工世
界的科学定义。
采用复习导入的
形式，在回顾的
过程中加深学生
对于旧知的理
解，为下一单元
的学习起到铺垫
作用。
探索
（约15分
钟）
1.出示实验用到的13件物品的
图片，提问：这些物品属于哪
一个世界？如果想给它们分类，
你准备按照什么分？
2.演示分类的过程，拿出准备
好的金属勺、红领巾和抹布，
经历看一看-摸一摸-闻一闻-
敲一敲的过程将其分为2类。
在示范后出示“纤维”和“金
属”板书，并且描述这两种材
料的特点。
3.提问：老师刚才是怎么给物
体分类的，我一上来就给他们分
类了吗？我要先怎么样这个物
体？
4.引导学生回答：我观察的时
候可以用___来__________。
5.出示实验要求和注意事项，以
小组为单位发放实验器材和实验
记录单。
1.观察图片，发现这些物
体都属于人工世界。可以
把它们按照特点、形状进
行分类。在教师引导下能
说出还可以按照材料进行
分类。
2.仔细观察教师分类的方
法，在教师引导下能说出
在给物体分类前要先对物
体进行观察。
3.能够将刚刚看到的情景
用语言科学的描述。
4.小组合作探究，完成实
验记录单。
学生在观察老师
实验操作后，能
够用自己的语言
去描述下来。相
比起课件冗长的
文字板演，这种
方式更具直观性
和趣味性。
1.提问：你们把物品按照材料
类别分成了哪几类？
2.依据学生代表的发言在黑板
1.小组派代表汇报实验结
果。
金属：金属勺子、回形针
在学生实验完毕
后，不急于给出
分类的答案，而
研讨
（ 约 15 分
钟）
上记录。
3.重点区分玻璃（透明，易
碎）和陶瓷（不透明，易碎）
。演示橡胶（有弹性）和塑
料（颜色不定、会变形）这两
种材料的特别之处。
4.提问：每一种材料有什么特
点？
5.板书总结：
金属：坚硬、有光泽、光滑
玻璃：透明、光滑、易碎
陶瓷：不透明、光滑、易碎
纤维：软软、细丝状
木头：粗糙、花纹
橡胶：有弹性
塑料：不易碎、会变形
6.出示带有塑料盖的玻璃瓶，
引导学生发现有的物体是由单
一的材料组成；有的物体是由
多种材料组成。提问：当遇到
一个由多种材料制作而成的瓶
子，你该如何去描述它是一个
什么瓶？
塑料：塑料瓶、塑料杯
木头：木块、木筷子
玻璃：玻璃珠
陶瓷：陶瓷碗、陶瓷勺子
橡胶：橡胶手套、气球
纤维：纸、布
2.通过观察和比较发现玻
璃和陶瓷这两种材料的异
同。在直观演示下感悟橡
胶和塑料这两种材料的特
性。
3.总结归纳不同材料的特
点。
是让学生自主讲
出他们分类的标
准和理由。教师
再根据学生分类
的结果进行评
析，更大程度上
发挥学生学习的
主体性。
拓展（约4
分钟）
1.出示图片，提问：左边和右
边的图片之间有什么关系？它
们分别来自于什么世界？
2.总结：人工世界的物品取材
于自然世界，提问：如果不爱
惜我们的自然世界的物品，会发
生什么情况？
3.引出与自然世界和平共处的
意义。
1.观察图片，发现左边的
事物都来源于自然世界，
右边都来源于人工世界。
发现右边的事物都是由左
边的事物加工而成的。
2.通过想象，体会保护环
境的重要性。
通过图片辨析，
深化学生对于概
念的理解。以本
课主题为契机，
向学生强调保护
环境的重要性。
附：板书设计
白云 自然世界 人工世界
沙子
太阳 材料
高山
汽车 观察
桌子
灯泡
？
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