比的化简
教学内容：北师大版数学六年级上册P70-71。
教学分析
【教材分析】
1、这节课与分数的意义、除法的意义有十分密切的联系。
2、在实际情况中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义，会运用商不变
的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
【教材目标】
1、在实验中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。
2、能运用商不变性质或分数的基本性质化简比，配置墨水。
3、学会化简比的书写方法，正确化简成最简整数比。
【教学重难点】
重点：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。
难点：根据比的基本性质解决生活中的实际问题。
教学设计：
【教学过程】
一、新课引入——体验比的化简的必要性。
1、引入：调制蜂蜜水，哪个更甜呢？
2、猜测验证。
3、比值相等。
4、总结比的化简的必要性，引出课题。
5、观察算式，得到比的基本性质。
二、小组合作交流——总结化简比的方法。
1、小组交流展示。
学生拿出作业单，独立完成。
2、整数与整数比
提问：（1）学生说单位：（墨和水的关系就是4：7）
（2）你是怎么知道4:7的？
（3）还有不同的配置方法吗？
(4)哪一个更容易看出墨与水的关系？
3、小数与小数比
提问：（1）说一说你是怎么得到7:8的？
4、分数与分数的比
提问：（1）2/5比 1/4是怎么变成XX的？
（2）还有其他方法吗？
5、小组汇报结束。
6、欣赏学生预习单的方法。
7、揭示最简整数比。
三、规范应用——比的化简方法的示范以及应用。
1、规范看书。（同学们翻开书第70页，认真看书）
强调：分数是比的另外一种形式。
2、化简比习题。（先做两个再做两个）
重点：16:4 （投影挑错误）
3、小视频总结。
四、拓展举例。
学生举出其它类型的比并说说怎样去化简。
五、总结
通过这一节课的学习，同学们一定有了自己的收获，老师相信在以后的学
习生活中如果遇到比的化简的问题，你一定能够去解决它。
【板书设计】
比的化简
比值不变
最简整数比
/2
