0 0 类别 : 教案

单元教学设计框架 课题：五年级下册第 5单元 Work and play 设计人 /单位： 松坪第二小学 朱平霞 一、学情分析 五年级的学生已经具备了较强的听说能力和一定程度的读写能力，能够运用 所学知识完成教学任务。他们对“周末、节假日”这些主题比较感兴趣。已知有 关时间的单词：weekdays Monday Tuesday Wednesday等一星期七天的表达，已学 会What do you usually do?的问答。班级小部分英语基础薄弱的同学，并未掌握 好之前所学的内容，因此可做适当复习。已知相关句型：一般现在时、现在进行 时。 二、教材分析 本单元是五年级下册第二模块Work and play中的第二个单元，本单元的教学 主题是 At the weekend，通过“周末计划”这个主题引出本课的重点句型 What are you going to do this weekend? I am going to …。教授学生如何用英语 的“一般将来时”来询问和表达将要发生的事情。 三、单元设计思路和依据 1.以单元为整体，创设如下情境：通过与 Joe 的对话引入 plan 以及 this weekend 的概念，并在 Ms Guo 和学生之间的情境对话中进行主要的句型操练。在 故事阅读中学会理解 Don’t wait until tomorrow.最后联系生活实际，引导学生 计划疫情结束后的活动，通过阅读 Joe’s weekend plan,完成 My future plan的 写作。 2.以单元为整体，基于教材分析和学情分析，设计四个课时：新授课、复习 课、故事阅读课和以读促写课。四个课时的教学目标和教学内容呈阶梯状螺旋上 升。 四、单元教学安排 课时 话题 素材内容 第一课时 Our weekend plans Look and learn, Listen and say Do a survey, 第二课时 My happy weekend Think and write 第三课时 Tomorrow Read a story 第四课时 My future plan Learn the sounds 五 单元教学目标  知识：  学习词组：row a boat, see a film  在语境中感知理解单词：weekend stay plan tomorrow next until  在语境中学习、理解并运用下列句型结构：What are you going to do this weekend? I’m going to …What is he/she going to do...He/She is going to...  阅读故事：Tomorrow  学习字母及字母组合o,oa-, oe-的发音和对应的单词Flo, goat,Joe  能力：通过老师引导教授，情境导入，句型操练，阅读故事，联系实际等方式 进行表达、写作。  情感：  通过整个单元内容的感知、感受和感悟，培养学生对未来要有目标、有计划。 第一课时 课时话题： Our weekend plans 教学内容： Listen and say, Look and learn 教学目标： 1. 学生学习单词及词组 weekend，plan，see a film, row a boat. 2. 学生掌握句型(1)用What is/are... going to do this weekend?询问别人周末打 算做什么。 (2)用... am/is/are going to ...介绍自己或别人周末打算做什么。 3. 学生掌握句型What is he/she going to do this weekend? 教学重点： 1. 词汇：weekend, stay, film, boat, plan, tomorrow, see a film, row a boat 2. 句型：What are you going to do this weekend? 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 学生对“周末、节假日”的话题比较感兴趣，但在询问他人的周末计划时，如What is Peter going to do this weekend? 对第三人称的表达经常出现错误，于是本节课利用Listen and say中的 情 境对话，在听说过程及老师的设问中，让学生逐步感知和理解，在情境引导学生去观察思考和 发 现，促进学生语言学习能力的逐步提升。本课例还将设计了问答练习以及完成计划任务，让学 生 在实际运用中去表达，情境中巩固并熟练运用核心语言。 教学过程 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习  歌曲导入话题，引出单词 weekend  复习旧知，用 What do you usually do at the weekend？ 复习周末活动。同时引出新词 组的学习 row a boat 和 see a film 1. Let’s sing a song 2.Saturday and Sunday. We call them weekend. T: What do you usually do at the weekend？ 3.Let’s read 新知呈现与归纳  用 Joe 说的话引出本课重点句 型：What are you going to 1. T：What are you going to do this weekend do this weekend? 理解 plan 的意思。  呈现课文情境 Listen and say 的视频，让学生初步理解大意 2. Let’s read: plan 3.Ms Guo is asking the children about what they are going to do this weekend. Let’s watch a video.  通过提问，进一步带领学生进 入故事情节中  图片、录音、提问，一步步引 导学生对故事主要情节的学习 和理解。 1. What are the children going to do this weekend. Let’s find out one by one. 2. T:What’s Joe/Peter/Jill/Kitty/Alice going to do this weekend? 1. 带领学生完成课文练习，集体 完成表格，培养学生在听录音 时抓住人物、事件等关键信息 的能力。 2. 巩固Listen and say内容。 3. 跟读课文，尝试背诵，整体输 入。 1. Read and complete the table. 2. Let’s check. 3. Read and try to recite the dialogue. 新知巩固与活用  完成问答练习，进一步巩固重 点句型 Ask and answer  联系生活实际，由于新型冠状 病毒的影响，大家都只能待在 家里，引导学生说一说在家都 能做哪些活动。 T:What can you do at home? Maybe you can wash dishes, make a cake, read books...  联系生活，布置任务，问一问 自己的家人，给自己及家人做 一个本周末的计划表。 Make your own weekend plan. Fill in the table and try to write your plan for the weekend. 小结  呈现写作示范，引导学生完成 计划。 You can write your weekend plan like this. Ask your family what they are going to do this weekend. 作业布置及提交 1.Recite P30 Listen and say. 2.Write more weekend activities on P31. 3.Fill in the table and write your own weekend plan.