习作：介绍一个事物
一、复习导入（3min）
师：我们知道，我们这一单元是学习说明文和说明方法的单元。我们看大屏幕先来回顾一
下。
生看屏幕回答。
师：同学们发现没有，作者为了突出太阳和松鼠的特征，都运用了列数字、打比方、做比
较、举例子等说明方法。那如果要同学们描述一个物品，你们会不会运用这些方法？
学生回答。
二、黑箱子游戏（10~15min）游戏戏道具：纸箱、黑布、剪刀、火龙果
教师：那现在我们来玩一个游戏——黑箱游戏。你们看到老师这里有一个黑箱子，里面有
一个东西，这个东西有可能是一个动物，比如小老鼠，小乌龟，也有可能是一个植物，比
如仙人掌，还有可能是一些我们生活中的物品，比如汽车模型、文具之类的。老师请一些
同学上来感受一下这个东西，然后上来体验的同学要把自己的感受分享给同学们。我们要
尽量用上我们学到过的说明方法。同学们根据这个分享来猜这是一个什么东西。那你们想
不想知道这是什么东西？
学生回答。
教师摇一摇箱子，问：那老师先摇一摇，来说说你们听到什么声音？
学生。教师板书学生回答的关键词
教师：听这个声音，老师感觉这里面的东西还会跳动一样，你说这个东西会不会咬人呢。
老师想请两位勇敢的同学进去摸一摸，摸完后把自己的感受分享给同学们，同学们再来猜
猜这个东西是什么。所以这两位同学哪怕摸出了这个东西是什么，也不能告诉同学们。
学生上来，学生伸手感受。
教师：这是个什么东西？我们请第一位同学跟我分享一下摸到的感受吧。
学生：回答。教师板书学生关键词
教师：那你也说说你摸到的感受。
学生回答，教师板书。问：根据这些描绘，同学们知道这是什么吗？
学生回答
教师掀开一点点黑布，透一点点的光。问：既然我们还没猜出来，那我们来看一看，这是
什么东西。但是老师的看法也有点特别，就是只能从这个小洞口来看。我们也请两位同学
来看看，说说自己都看到了什么。
学生观察。
教师：那你先来说说自己看到了什么？
学生回答
教师：那你又看到了什么？
学生回答。
教师:同学们猜到这是什么了吗？
三、填写清单（15min）
1、揭晓谜底：
猜对了：这位同学们真聪明，一下子就猜对了。这也说明啊，我们上来感受的同学
表达能力很好，描述得很到位。
猜错了: 看来呀，这个东西真的很神秘。那让我们一起来看看这是什么神奇的东西，
让我们猜这么久。
教师把箱子里的火龙果拿出来给大家看，把准备好的火龙果发到每个小组，引导孩子们去
观察它，
师：啊原来这就是我们平时经常吃的火龙果。那我们现在每个组都有一个火龙果，我们现
在一起来观察一下，同学们可以量一量、看一看、摸一摸、闻一闻，这些感觉让你们想到
了什么，把你们的这些感受写在我们的学习单上。
学生活动。（5min）
师：虽然陆游老先生说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。但是我们观察完以后也是需要
纸上的课本知识。那我们来看看火龙果的信息，然后也补充到我们的学习单上。写完之
后，我们来展示一下同学们的学习单。
生填写学习单
师：在展示之前，我们自己先花两分钟时间，对照着屏幕上的格式描述一下自己的“火龙
果”？如果可以的话，尽量用上我们学过的说明方法。
生思考两分钟
师：哪位同学上来给我们展示一下。
生展示 3分钟
四、习作实操（10min）（介绍火龙果）
师；同学们描述得非常详细也很客观。现在我们把我们的描述写下来吧。现在你们不需要
按着老师的格式来了，你们看着你们的学习单，花五分钟时间把他们写成一个介绍火龙果
的小文段。
生写 5——7分钟。
师：哪位同学们给我们展示一下自己的小文段。
同学们展示 2-3分钟
五、总结
师；同学们的小文段都特别精彩。这节作文课也启发我们呀，我们要了解或者介绍一件事
物，不仅要从课本上去学习，也要在生活中去体验和感受那些事物。希望同学们在未来的
学习和生活中都能够运用上这些方法。
六、作业布置
师：同学们下课以后运用今天上课所学到的方法，即认真观察和查阅资料，以及运用说明
方法写一篇介绍自己感兴趣的事物的说明文。
2、画气泡图（思维导图），引导孩子把前面的游戏内容填充到思维导图里面。
师：老师看到这个火龙果的颜色是鲜艳的红色，身上还长着一些跟鳞片的叶子，这样子看
起来就像是一团燃烧的火焰。
它的大小要比苹果大一点，老师的一只手才能够勉强握住。
老师这只火龙果的中间还有一个灰色的小洞，就像是这只火龙果的眼睛一样。你们的火龙
果又有什么独特的地方呢 。同学们观察一下火龙果 ，然后完成思维导图
的“看”、“摸”、“听”三个部分。
我相信肯定有孩子会问，火龙果不会说话，我怎么知道它的声音。同学们可以去拍拍火
龙果，又或者大胆地发挥自己的想象，把它想象成一只会说话的火龙果。闭上眼睛，想象
它是一只会说话的火龙果。你捏它的时候，它会说什么呢？你撕掉它一根鳞片时，它会说
什么？你想吃它的时候，它会说什么？
视觉：包括:
大小
颜色
头，尾
它身上的是?叶子?鳞片?翅膀?
外表像一团火?
观察它的表面，有没有特殊的记号让你记住它?如果放在一大群火龙果中，怎么记得你的独一无二的火龙果？
听觉:教师：我们先用耳朵听一听它会说什么呢？
闭上眼睛，想象它是一只会说话的火龙果。
你捏它的时候，它会说什么呢？
你撕掉它一根鳞片时，它会说什么？
你想吃它的时候，它会说什么？
触觉:教师：你们摸它的时候有什么感觉呢？
硬硬的？软软的？抚摸它，感受它的每一个部分，有没有令你想起一些类似的东西？或者哪次回忆?
3教师把事先切好的火龙果每人发一块，但是要跟他们强调先不能吃。这里可以找班委帮
忙发东西和维持纪律。问：老师现在给你们发一块火龙果，但是你们不要急着吃，老师说
吃了你们才吃。我们先来闻闻有什么有味道。这种味道让你想到什么呢？
嗅觉:
可能性回答:臭臭的？泥土的味道？发霉的味道？
令你想起什么？
味觉:教师:我们现在终于可以尝尝这块火龙果了，这是什么味道，这个味道令你想起以前
的哪次回忆?或者以前吃过的什么东西味道相似？
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