课题 《确定位置（一）》
教学目标
（三维目
标）
1. 通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2. 能根据方向（角度）和距离确定物体的位置。
3. 能描述简单的路线图。
教学重点
及策略
重点：会用方向和距离确定描述物体的位置。
教学难点
及策略
难点：用角度表示方向。
课前准备
要求
课件
主要环节 导入新课 ——自主探究，合作交流——实践应用，拓展延伸——梳理过程，
反思总结
序
号
学习任务 分配
时间
具体学习方法要求 教学活动组织
形式
1 导入新课
师：今天我们来学习确定位置。
1min
2 自主探究，合作交流
（一）感知角度在确定方向中的作
用
1. 确定观测点，建立方向标。
师：现在笑笑来到喷泉广场，请问
熊猫馆在喷泉广场的什么方
向？你是以什么为观测点的？
师：哦，熊猫馆在喷泉广场的东北
方向，那东北方向指的是哪
里？
2. 描述熊猫馆的方向。
师：东北方向表示的是一片很大的
区域，现在笑笑想去熊猫馆，
具体应该朝哪走呢？
师:是朝这个向吗？这个呢？
师：怎样才能准确的表述这个方向
呢？请根据熊猫馆的示意图小
组内讨论、交流一下。
师：你能上来给我们指一指你准备
24min
仔细观察，独立思考，
举手回答。
小组讨论、交流。举手
汇报。
根据学生回
答，课件出
示以喷泉广
场为中心点
绘制方向坐
标。
让学生上去
指一指。
学生回答之
后，课件出
示量角器量
角。并板书北
偏东 20°，
借助于哪个角吗？
（2）用语言描述熊猫馆的位置。
师：谁能用语言描述一下，熊猫馆
在喷泉广场的什么方向上？
师：还可以怎样描述熊猫馆的方向？
（3）小结:刚才我们借助角度描述
了熊猫馆的具体方向；你能用
这种方法描述一下大象馆和长
颈鹿馆的方向吗 ?
(二)感知距离在确定位置中的作用。
师：他们的回答对吗？针对他们的
回答，你们有疑问吗?
师：是啊，在同一方向上，我们该
如何区分他们呢？
师：你能用语言完整地描述从斑马
场和猴山在喷泉广场的什么方
向吗？
（三）变化观测点，描述路线。
师：参观斑马场后，笑笑想去猴山，
能说说她的行走路线吗？
小结：通过刚才我们的学习，回忆
一下，我们是怎样一步一步
来确定一个地点的具体位置
的？
独立思考，举手回答。
小组讨论，举手回答
学生独立思考，举手
回答。
都偏北70°
板书方向（角
度）
根据学生的回答
板书：距离。
长颈鹿馆在喷泉
广场的北偏东
60°，距喷泉广
场500m。
引导孩子说出：
观测点、方向
（结合角度）、
距离
3 实践应用，拓展延伸
1.完成教材第66页练一练的1、2
题。（学生独立完成，集体订正）
2.变换观测点，确定位置。
完成教材第66页练一练的3题。
3. 拓展延伸
教材第66页第4题。
13min 独立思考，举手回答。 点名汇报。
4 梳理过程，反思总结
师：通过这节课学习，你有哪些收
2mim 独立思考，举手回答。 点名汇报。
获？
板书设计 确定位置（一）
观测点 方向（角度） 距离
大象馆 在喷泉广场 北偏西 60° 距喷泉广场500米
西偏北30°
教学反思：
/3
