Module1 Using my five senses
Unit1 Touch and feel
第一课时
一、教学目标;
1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词
2.学生用已学的句型描述物品的触觉；
3．能用What is it? It’s ….来确认事物的名称；教学重点：
二、教学重点：
词汇：hard, soft, thick, thin
句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。
三、教学难点
1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2. 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；
四、教学栏目：Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy
五、教学准备：
各种实物、录音机、单词卡、玩具
六、教学过程：
(一) 导入活动
1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.
2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想
吃什么东西.
T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry .
T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出 hard,soft.请学
生跟读 hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词
thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在
相关的形容词旁边。
3．快速反应。（对子活动）
4．让学生看 Ask and answer 的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物
品。
(三) 趣味操练 (Practice)
1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：Touch the toy bear. It’s soft.
S2: Touch the book. It’s hard.
(四) 扩展性活动(Add-activities)
请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个
物品。
S1(draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet.
It’s an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品
和所写的句子。
七、作业：
1．背诵本节所学单词
2．完成拓展活动
八、板书：
Unit1 Touch and feel
Touch this . It’s hard.
Soft.
Thick.
Thin.
第二课时
一、教学目标：
1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读 Listen and say的情景对话，
帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It’s…
2.通过 Ask and answer 问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练 How
does it feel? It’s…句型
3.通过Listen and enjoy来巩固操练表感觉的单词
二、教学重点：
词汇:touch feel
句型：How does it feel? It’s soft.
What is it ? It’s hard..
三、教学难点：
如何正确的运用句型How does it feel? 及其答语
四、教学栏目： Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer
五、教学准备： 录音机、单词卡、实物玩具
六、教学过程：
(一) 导入活动
1、唱一首英文歌曲《The apple is hard》，激发学生学习英语的兴趣。
2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一
组，进行快速问答活动。
S1: What is No.3? S2: It’s a book.
S1: Touch it. How does it feel?
S2: It’s hard.
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型 How
does it feel? It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学
生跟读。
T: Touch this. How does it feel? S1: It’s ….
T: What is it? S1: It’s an \a …
2.请学生一起打拍子诵读 Listen and enjoy的儿歌。然后提问，鼓励学生用英
语大声回答。
T： What toys are hard?
S1: Robots are hard.
T: What toys are soft?
S2: Toy bears are soft.
3.在听录音，跟读课文，跟读时注意语音语调。接下来教师和学生操练对话。
最后，请几组学生上台表演对话。
4.让学生两人一组分别选择扮演 Miss Fang 和 Alice, 有感情地朗读对话。教
师在教室内来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。
(三) 趣味操练 (Practice)
出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板
请同桌模仿范例进行句型训练。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
猜谜游戏： 请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提
供的对话模板练习对话。
S1：Close your eyes, please. Touch this. How does it feel?
S2: (Touch one thing) It’s hard\soft… It’s a book\toy bear.
七、作业： 背诵课文
八．板书： Unit 1 Touch and feel
Close your eyes, please.
Touch this. How does it feel?
It’s hard.
What is it?
It’s a book.
第三课时
一、教学目标:
1. 帮助学生学习字母组合 ch 在单词中的发音
2．帮助学生欣赏故事故事The blind men and the elephant.通过阅读活动，
引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意；通过角色扮演，让学生巩固
和运用三单元所学核心词汇和句型。
3.通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的单词。
二、教学重点：
语音：ch(chick, chair)
词汇; young
日常用语：How does it feel? It’s thin.
三、教学难点:
句型的熟练运用。
四、教学栏目：Enjoy a story, Learn the sounds
五、教学准备： 录音机 图片
六、教学过程：
(一) 导入活动
1、请全班学生根据教师的指令做相应动作。然后，提问并选择学生回答问
题。
T: Touch your face. Ss: (Touch their faces)
T: How does it feel? S1: It’s soft.
S2: It’s warm.
2、学生两人一组做猜谜游戏。一个学生闭上眼睛，另一个学生拿出一件物
品请同桌触摸，说说该物品摸上去的感觉，并猜是什么物品。
(二) 呈现新课 (Presentation)
1、在黑板上出示 Enjoy a story 中故事图片，播放录音或动画，学生边听
边看图片。然后，板书故事中出现的生词blind,让学生猜测词义。
同时出示一个年轻人和一个老人的图片，老人旁边出现单词 old,年轻人旁
边出现单词young,引导学生明白young的含义
听完录音后，回答问题。
2.请学生打开书同桌一起读故事。然后提问，请学生看着黑板上图片并回答，
检查学生是否理解故事大意。
3.在每张图片旁边写出关键词，鼓励学生用自己的话语说出故事大意，。如
果学生有困难，教师可以给予提示或允许学生看故事文字。
4.出示语音单词卡片ch(chick, chair)朗读单词，注意字母组合 ch的发音，
学生跟读。接着让学生说说含有与 chick中的 ch发音相同的单词，最后，播放
儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
(三)趣味操练 (Practice)
把学生分成五人一组，让学生根据 Enjoy a story 的故事写课本剧，然后
表演。鼓励学生加入学过的其它句型。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
请学生看《练习册》TASK第一部分的表格，根据自己玩具的特征勾出相应
的单词。然后和同学结对或分组猜测谜游戏，通过问答猜出彼此有什么玩具。
七．板书： Unit 1 Touch and feel
Ch (chick, chair)
Chinese
Child
Chicken
teacher
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