0 0 类别 : 教案

第 15课 旋转木马 教学设计 （一）教学内容分析 本节课是广东教育出版社的广东省小学信息技术教科书第四册（下）第 15课内容， 主要让学生体验从多个视角去观察和设计物体，培养学生的空间思维能力和空间表达能力 旋转木马案例既有趣，又能贴近学生生活，从学生的切身体验出发去设计实体，能激发学 生的学习兴趣。本节课通过草图绘制、草图旋转、圆形阵列等知识点的学习，带领学生完 成旋转木马的完整作品，让学生进一步体验 3D作品的制作方法。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象已经学习过草图绘制的基本方法，能比较熟练的运用草图绘制和草 图编辑中的基本命令来达成自己的想法。本节课将引导学生进一步熟练并灵活使用草图绘 制和草图编辑命令绘制草图，在此基础上引入旋转和阵列的知识点。对学生而言，在原有 知识经验的基础上去体验新知识的奥秘，更能有效提高知识结构的融会贯通。 （三）教学策略 本节课采用“情境导入——任务驱动——自主探究——小组合作”的教学模式，在整 个教学过程中，教师重在组织、引导，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，学生可以 开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论——探究质疑——自主创新”的活动。 教师通过生动有趣的视频导入新课，激发他们的求知欲望；通过计算机教室的屏幕广 播功能和提前制作好的微课，根据学生实际需求向学生讲解重、难点的操作过程，对有需 要帮助的同学给予支持，加以引导，培养他们的自主探究、主动质疑的能力；最后为每个 小组分发不同的任务卡，帮助学生在新知识学习的基础上进一步拓展提升，同时也培养学 生的自主创新和小组合作能力。 （四）教学准备 （1）学生机安装有 3D one程序； （2）教师机具备多媒体教学系统； （3）本课重点内容的微课视频； （4）课前准备好与本课知识具有相似性的实体案例，分发到学生机相应的文件夹下。 （五）教学目标与重难点 1、教学目标 知识与技能： （1）进一步熟练并灵活使用草图绘制和草图编辑命令绘制草图。 （2）初步掌握通过特征造型工具栏中的旋转命令把草图变成实体的方法。 （3）初步掌握通过圆形阵列和线性阵列方式复制对象的方法。 过程与方法： （1）在制作的过程中，锻炼空间思维能力和空间表达能力； （2）提高自主学习、小组合作和语言表达等能力。 情感态度和价值观： （1）体验从多个视角去观察和设计物体，感受旋转木马 3D作品的制作方法。 （2）体验完成一部完整作品的成功感和喜悦感。 （3）体会科技创新的喜悦和感受信息技术给学习生活带来的的价值， 2、教学重难点 教学重点： （1）熟练并灵活使用草图绘制和草图编辑命令绘制草图。 （2）掌握通过旋转命令把草图变成实体的方法和通过圆形阵列方式复制对象的方法。 教学难点： （1）制作过程中，准确实现各个部件的连接。 （2）体验从多个视角去观察和设计物体，锻炼空间思维能力和空间表达能力，体会 自主创新与小组合作的乐趣。 （六）教学过程 教学 环节 教学 内容 教学活动 设计意图教师活动 学生活动 创设 情景 导入 新课 通过 生动 有趣 的旋 转木 马视 频导 入新 课 1、播放《旋转木马》的视频，最终定格在旋 转木马的欢乐气氛之中。 2、师：同学们，你们喜欢玩旋转木马吗？想 拥有一个属于你自己的旋转木马吗？ 3、分析旋转木马的结构 师：你知道它是由哪些部件组成的吗？ 师：这节课就让我们一起制作一个属于我 自己的旋转木马吧！ （板书：旋转木马） 1、观看视频，进 入情境。 2、激发想学习制 作旋转木马的 热情。 3、交流互动，分 析旋转木马的 结构特点。 通过生动有趣 的情景，让学 生愉快地进入 学习，激发学 生的积极性和 求知欲望。 任务 驱动 探究 新知 进一 步熟 练绘 制草 图， 学习 旋转 和圆 形阵 列功 能 任务一：绘制旋转台 1、引导学生学会寻找圆形物体截面轮廓 师：猜一猜，下面这三个立体图形，可以通过 什么图形变换得来？ 师：在生活中，圆柱形的物体非常多，我们在 正中心找到它们的中轴线，在边缘和底面找到 “旋转线”，这两个圆形的物体都可以看成是 “旋转线”绕中轴线旋转一周而成。 2、请学生尝试绘制旋转台界面轮廓的草图。 （此处可有导学案） 师：如果我们将旋转木马的旋转台用一个长方 形的界面沿中轴切下去，得到的界面图就是旋 转台的草图，这样的草图你会画吗？试着把它 画出来。 2、请学生自主探究，使用旋转命令生成想要 的实体。 命令提示：旋转 师：准备好了用于旋转的截面草图，调用旋转 命令，就可以很方便地生成想要的实体。 任务二：绘制木马和圆柱体扶手 采用小先生导学式， 请各个小组表现优 异的同学作为小先 生，指导组内同学 的学习操作。对于 解决不了的困难可 向老师寻求帮助， 或观看微课导学。 1、学生独立进行 旋转台截面轮 廓的绘制，并 完成草图旋转 的功能，有困 难的同学可以 参考导学视频。 2、学生通过自主 探究的形式完 成木马和圆柱 形扶手的制作。 对于操过程中 出现的问题可 交流讨论。 3、学生自主探究 完成圆形阵列 的功能，对于 有困难的小组 可以参考微课 讲解。 学有余力的小 组可进一步为 旋转木马增加 装饰小球。 采用任务驱动 策略，阶梯式 对学生进行任 务推送，学生 在逐个完成任 务的基础上， 习得新知，逐 步提升。重点 环节有微课/ 导学案讲解。 请学生绘制木马草图和圆柱体扶手。 操作提示： （1）木马应绘制在网格面上 （2）采用“对称”拉伸的方式 （3）使用“点到点”移动圆柱体扶手 任务三：使用“圆形阵列”完成旋转木马 请学生自主探究，使用圆形阵列方式生成想要 的实体。（此处可有微课讲解） 命令提示：圆形阵列 提前完成的同学，为旋转木马增加装饰小球， 为作品进行颜色渲染。 小组 合作 拓展 延伸 派发 任务 卡， 巩固 新知 识。 为完成前面任务的小组派发任务卡，小组代表 随机抽取任务卡，并完成。 任务卡分别为与本课新知具有一定相似性的任 务实例，如台灯、雪花、玩具陀螺…… 小组领取任务卡之 后，开始制作并完 成各自的作品。 这个环节既可 让学生巩固新 知，又可拓展、 迁移新知。各 小组制作不同 的实例，相互 之间可取长补 短。 交流 展示 归纳 总结 展示 小组 的优 秀作 品 教师通过电子教室软件展示小组优秀作品，并 请小组代表解说制作过程中遇到的困难和解决 方法，也可以请其他小组同学进行解答。 学生认真观看各个 小组的优秀作品， 并思考他们的制作 技巧。 培养学生展示 自我和语言表 达的能力，同 时取长补短。 自评 互评 取长 补短 每个 小组 展示 自己 的创 意作 品， 其他 小组 给与 评价 请学生完成课堂评 价表，小组成员间互相评价。 课堂评价表： 互相交流，真情评 价。 3D one软件 侧重学生空间 思维能力和空 间表达能力的 培养，所以主 要以过程性评 价为主，包括 重要知识点掌 握情况，参与 活动的积极性、 团队合作精神 等。 交流 收获， 总结 延伸 老师 与同 学们 共同 总结 收获 教师与学生一起总结本节课的学习情况和收获。 学生谈收获。 （七）板书设计 项目 自评 同学评 重 点 知 识 1.熟练使用草图绘 制和草图编辑命令。 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ 2.掌握旋转命令的 使用方法 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ 3.掌握圆形阵列的 使用方法 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ 学 习 过 程 1.积极参加小组活 动。 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ 2.乐于助人或敢于 向同学提出疑问。 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ 3.遵守纪律，积极 回答问题。 ☆☆☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆ 第 15课 旋转木马 旋转台 草图旋转 木马、圆柱形扶手 圆形阵列 绘 制 草 图