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目标导向式教学评一致性教学设计（完整版） 课 题 §22.1 能源（二轮复习专用） 时 间 节 次 主备人 来 源 人民教育出版社 九年级全一册 课 型 复习课 授课对象 九年级 授课教师 目标确立 依据 课标分析 《物理课程标准（2013年版）》 3.6.1 结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系 3.6.2 列举常见的补课再生能源和可再生能源 教材分析 能量是物理学中一个非常重要的概念，本章从生活实例出发，对能量的 的应用进行了简单的回顾和总结，对能原知识进行了常识性介绍。能源问题 是当今世界的热点问题，碑额结合实例简单介绍了日常生活中蝉蛹的各种嗯 呢光源，并介绍了人类历史上不断进行着的能源革命 学情分析 本节内容是由“人类利用能源的历程”和“21世纪的能源趋势”两部分 构成，本节在知识能上的要求比较低，因此考虑到学生对本版块的陌生程度， 应在教学过程中不断联系生产和生活实例，让学生了解能源与人类生存和发 展的关系，重点了解世界和我国能源状况 学习目标 1.通过列举不同历史时期人类利用能源情况，学生能够阐述能源与人类生存和社会发展的关 系 2.通过对教材的阅读，学生能够从能源种类，“一次二次”、“清洁污染”、“是否可再 生”、“常规与新能源”角度对不同能源进行划分 评价任务 （对应学习目标1）通过阅读教材，学生能够梳理不同时期的能源形式，并准确完成课后习题（对应学习目标2）通过教师讲授，学生能够正确将能源按不同需求分类，并完成相应习题 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 导： 7min时间，全体学生安静阅读教材，勾画重点知识 评： ①区分能量和能源 能量 能源 定义 做功本领的量度 物质资源 本质 与运动形式相对应 提供能量的物质 联系 能源的利用，实际上就是能量的转移和转化 ②能源的区分 种类：（1）化石能源：煤、石油、天然气 （2）生物质能：生命物质和有机体 （3）太阳能、风能、水能、潮汐能、地热能 一次能源 直接从自然界获得 化石能源（煤、石油、天然 气）、风能、水能、太阳能、 地热能、核能 二次能源 由一次能源转化 电能、汽油、柴油 清洁能源 使用过程中无污染 太阳能、电能、水能、地热能、 核能 污染能源 使用过程中有污染 化石能源 可再生 能够源源不断的得到 风能、水能、太阳能、 生物质能 不可再生 不能短期得到补充，有限 化石能源、核能 可在生能源和不可再生能源都指一次能源，自然界本身存在的 常规能源 化石能源 新能源 核能、太阳能、潮汐能、地热能 ③人类利用能源的历程 进程 意义 能量转化 火的利用 人类第一次支配了 一种自然力 机械能转化为内能 化石能源的利用 引发了工业革命 内能转化为机械能 电能的利用 将人类社会推进到 现代文明 机械能转化为电能 核能的利用 核能新纪元 核能转化为电能 ④ 21世纪面临的问题：（1）能源危机 （2）新能源开发 由学生互相提问， 填充相关知识和 内容，加深印象， 在初学的同时便 将知识牢记 板书设计 22.1 能源 一、能量和能源 二、能源的区分 三、人类利用能源的历程 四、21世纪能源问题 教学反思 在物理教学过程中教师应充分利用各种信息创设情景激发学生思维的情境，引导学生提出 科学的问题，鼓励学生大胆想象，放开思维。在课堂教学中由于学生的差异，学生提出的问题 参差不齐，有的层次比较低，有的比较有价值。当然教师就应以鼓励为主，鼓励学生相互提问 题，承认学生有差异，教师应有价值导向，让学生明确哪个问题有价值。让学生体会如何提出 有价值的问题。让学生根据本课资料相互提问，然后将问题进行综合。