目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课 题 §22.2 核能（二轮复习专用）
时 间 节 次 主备人
来 源 人民教育出版社 九年级全一册
课 型 新授课 授课对象 九年级 授课教师
目标确立
依据
课标分析 《物理课程标准（2013年版）》3.6.3 知道核能等新能源的特点和可能带来的问题
教材分析
本节内容由“核能”、“裂变”、“聚变”三部分构成，本节的重点是
核能的由来以及其优点和可能带来的问题，难点是裂变和聚变，学生对本节
内容十分陌生，教学中应以讲授为主，但不宜过深，可以类比火柴燃烧实验
解释裂变原理，配合阅读课堂资料可将本课良好诠释
学情分析
本节内容比较多，课堂时间有限，要想充分发挥学生探究问题的自主性，
体现学生学习的主体性，更好的激发学生的探究欲望和学习兴趣，培养发散
性、创造性思维，则需要良好把握各个环节的时间点
学习目标 1.通过阅读教材，学生能够了解原子、原子核结构，并知道什么是核力2.通过教师讲解，学生能够知道什么是核裂变以及核聚变，并明确核能的优缺点
评价任务
（对应目标1）通过阅读教材，学生能够准确描述原子结构，明确核的结合过程，正确完成课
后习题
（对应目标2）通过教师讲解，学生能够明确核裂变以及核聚变的过程，明确其优缺点并正确
完成相关习题
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
导：
7min时间，安静阅读教材，勾画重点知识
评：
①原子结构：
分子--》原子--》电子（-电）
--》原子核（+电）--》质子（+电）
--》中子（不带电）
②核能属于“一次能源”、“新能源”、“清洁能源”
③核力：将质子和中子凝聚在一起的力，使原子核十分牢固
核能：大质量原子核分裂或小质量原子核结合释放出的能量
④核裂变：关键词
（1）中子轰击铀235
（2）发生裂变
（3）产生两个质量中等大小原子核，以及几个新的中子
（4）停止轰击，裂变终止
（5）链式反应，可控
（6）核电站利用可控的核裂变
（7）原子弹（不加控制的链式核裂变）
（8）补充：核电站能量转化：核能-》内能-》机械能-》电能
核电站的特点：燃料消耗少，废渣少，无污染，成本低，但需要防止泄露
⑤核聚变：关键词
（1）质量小的原子核（氘、氚）结合在一起
（2）条件：超高温
（3）核聚变也称热核反应
（4）核聚变产物为中子和氦核
（5）应用：氢弹
（6）目前反应不可控
本部分知识宜先
自主阅读，后由
教师逐句勾画解
释，部分非中学
阶段内容则由教
师进行补充，无
讨论的必要
板书设计
22.2 核能
一、原子结构
二、核能与核力
三、重核裂变
四、轻核聚变
教学反思
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和
发展多样化学习方式，个性是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使
学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践潜力。
教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在
实践中学，在合作中学，逐步构成适合于自己的学习策略。
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