目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课 题 §22.3 太阳能（二轮复习专用）
时 间 节 次 一 主备人
来 源 人民教育出版社 九年级全一册
课 型 新授课 授课对象 九年级 授课教师
目标确立
依据
课标分析
《物理课程标准（2013年版）》
3.6.4 了解我国和世界的能源状况，对于能源的开发利用有可持续发展的意
识
教材分析
本节内容由“太阳--巨大的“核能火炉”、“太阳是人类能源的宝库”
和“太阳能的利用”三部分构成。人类直接用太阳能有两种方式，太阳能集
热器把太阳能转化为内能，太阳能电池吧太阳能转化为电能。期中教学重点
是让学生正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景。建议从能量转化角度
引导学生理解人类间接和直接利用太阳能的实例，感受太阳能的应用前景，
培养学生节约能量，环境保护的意识，以及可持续发展的科学理念
学情分析
学生对人类利用的化石能源、水能、风能的实例比较熟悉，但对这些能
源的根源了解不多，教师可利用相关问题引导学生阅读课文和相关图片，有
条件的学校可播放相关视频，组织学生讨论，互相启发，综合运用学科知识，
分析太阳能辐射到地球后是如何转化为化石能源、水能和风能的，使学生了
解太阳是人类能源的宝库
学习目标 1.通过阅读教材，学生能够知道太阳能的由来以及其特点2.通过教师讲解，学生能够大致了解利用太阳能的方式及其新进展
评价任务 （对应目标1）通过阅读教材，学生能够描述太阳的结构，以及太阳能的由来的方式（对应目标2）通过教师讲解，学生能够说出常见能量的来历，以及太阳能的特点
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
导：
7min时间，安静自主阅读教材，圈画重点知识
评：
①简述太阳的四部分结构（了解性知识）
②太阳是一个巨大的高质量、高温恒星，内部每时每刻发生着氢
原子核的聚变，向外释放巨大的核能
③太阳能是核聚变的结果，太阳能的传递方式是热辐射
④除核能、潮汐能、地热能，其他能量主要都来自于太阳能
⑤太阳能的特点：（1）取之不尽、用之不竭
（2）不用挖掘、开采、运输
（3）清洁能源
⑥太阳能的缺点：（1）太阳能十分分散，需要较大面积的接收装
置，使造价提高
（2）受气候、天气等影响较大
（3）能量转换装置效率较低
本节内容较为简
单，大部分内容
共可由学生自行
阅读，小组交流
进行解决
太阳能的特点可
以由教师进行提
示，然后逐步给
出答案
板书设计
22.3 太阳能
一、太阳
二、太阳能
（1）太阳能的产生
（2）太阳能的优点
（3）太阳能的缺点
教学反思
就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，
是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。体验过程
具有教育好处，教师要花大力气去组织探究活动的教学过程，让学生有明确的体验目标、科学
的活动程序，让学生在教师的指导下很好的分工合作，观察、记录、分析、描述都要实事求是，
讨论时要尊重其他学生的不同意见，鼓励学生的新发现、新见解或提出新一轮的探究问题
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