目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）
课 题 §22.4 能源与可持续发展（二轮复习专用）
时 间 节 次 主备人
来 源 人民教育出版社 九年级全一册
课 型 新授课 授课对象 九年级 授课教师
目标确立
依据
课标分析 《物理课程标准（2013年版）》3.5.3 知道能量的转化和转移有一定的方向性
教材分析
本节内容由“能量转移和转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”
和“能源与可持续发展”三部分构成。本节内容较少，主要介绍了人们是在
能量转移和转化过程中利用能量的，以及能源消耗对能量的影响。不可再生
能演储量有限，不能满足不断增长的能量需求，因此，秉承可持续发展的思
想，开发和探索未来的理想能源是认了进一步发展所需要解决的重要课题
学情分析
本节课部分内容十分抽象，较难理解，建议在教学之前，率先回顾能量
守恒定律，然后再引导学生搜集生产、生活中中的实例，分析能量转移和能
量转化情况。通过分析让学生知道，伴随着能量的转移和转化的过程，并非
所有的能量都可以被利用，即能够被利用的能量是有限的，就是说能量转移
和转化是有方向性的
学习目标 1.通过阅读教材，学生能够了解能量的转化和转移有一定的方向性2.通过教师讲解，学生能够认识到伴随着大量能源消耗会造成巨大的环境问题
评价任务
（对应目标1）通过阅读教材，学生能够举例说明能量转化的方向性
（对应目标2）通过教师讲解，学生能够提出减少环境污染，利于能源开发利用可持续性发展
的几项举措
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
导：
7min时间，安静自主阅读教材，圈画重点知识
评：
①能量转移和转化的的方向性：
举例说明：普通电灯消耗电能发光，能量由电能转化为光能和内
能，而这部分光能和内能无法被这只电能直接再次利用
因此，涉及热现象的能量转化过程是有方向性、不可逆的，消耗
掉的内能不能被收集起来再次利用
②能量的利用是有条件的，我们能够利用的部分也是有限的，因
此需要节约能源
③能源在消耗的过程中会对周围环境造成影响
化石能源--》热污染
汽车尾气--》热岛效应
燃料燃烧--》产生二氧化碳等，温室效应
热机燃料（煤、石油、天然气）--》二氧化硫，酸雨
④能源的利用要从可持续性发展的角度考虑
未来的理想能源应满足以下特征：
（1）必须足够便宜，保证大部分人用的起
（2）相关技术必须成熟，可以保证大规模使用
（3）必须足够安全、清洁
（4）能源储量必须充足
本节内容分布不
一，难度有所变
化，教师应提前
规范出不同部分
的学习方式，节
约课堂时间，增
强学生对本部分
知识的记忆
板书设计
22.4 能源和可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
二、能源消耗对环境的影响
三、能源和可持续发展
教学反思
物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新
动向，都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体
验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最
大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会
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