人教统编版小学语文第6册第11课
《赵州桥》教学设计
（第2课时）
曾蓉静
【教材简析】
《赵州桥》是统编本教材三年级下册第三单元的一篇说明文，本单元的主题是“深
厚的传统文化，中国人的根”。本单元的核心语文要素是“围绕一个意思把一段话
写清楚”。《赵州桥》作为说明文，按总分总的结构，不但写明了赵州桥的位置、
设计者、建造年代，把赵州桥的外形特点清楚地展示在人们眼前，然后将这样的设
计的好处，接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才
干。
【学情简析】
三年级的学生经过之前的学习，对说明文已有初步了解，对单元目标“了解课文是
怎么围绕一个意思把一段话写清楚”有初步认识，但针对具体语境，还不能准确分
析段落的意思。因此，本课的教学重点为理解第三自然段时怎么把“桥的美观”写
清楚的，教学难点为能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计以及这种
设计的好处。在学习表达的同时，也能通过朗读、默读、背诵、摘抄感受文字之美。
【设计理念】
本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，以文中的过渡句为抓手，引导学生
整体把握本文主要介绍了赵州桥的哪些特点后，进一步引导学生深入阅读，了解作
者时如何把这两个特点写清楚出的，从而落实单元重要语文要素的学习。
【教学目标】
1. 知识与能力
能正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法
（1）理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
（2）能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计及特点。
3. 情感态度与价值观
在学习课文中，能感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
【教学重点】
理解第三自然段是怎么把“桥的美观”写清楚的。
【教学难点】
能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥的设计及特点。
【教学课时】
第 2课时。
【教学准备】
教：1. 课文插图、各种桥的视频；
2. 简单的教学课件。
学：1. 学生课前查找导游词。
2. 自学提示：
（1）正确、流利地读通课文。
（2）根据学习方法，自学找出第3段的中心句。
（3）你听过哪些导游词？仿照着，以导游的身份介绍赵州桥。
【教学过程】
第二课时
环节/时间 教师活动 学生活动 媒体辅助 意图说明
一
复习所学
引入新课
（约5分钟）
1. （出示赵州桥的图
片）
同学们，经过上节课的学
习，我们知道了赵州桥的
概况和地位。谁可以根据
表格来说说？
2. 课文哪句话告诉了我们
赵州桥的特点？
3. （出示本节课学习任
务）我们知道第三自然段
介绍了赵州桥“美观”的
特点，那么作者是怎样把
赵州桥的“美观”写清楚
的呢?接下来，我们继续学
习第三自然段。（根据学
生回答，板书课题）。
1.举手回答。
2.赵州桥不仅坚固，
而且美观。
课件。
板书。
图片导入，
引起注意。
回顾上一课
的内容，复
习巩固。
二
读中体悟
感受美观
（约11分钟）
1. 学生朗读，了解写
法。
请同桌互相朗读课文。
（相机指导“前爪、抵
着”的读音。）
2. 现在请四人小组讨
论：
这一自然段是怎样把赵州
桥“美观”的特点写清楚
的？
3. 指名交流。指导排
比句，
讲解总分总的结构。
4. （出示雕刻的龙的
图
片）请同学们观察图片中
龙的各种姿态，同桌之间
一边演，一边介绍各种龙
的姿态。
5. 作者只描写了 3幅是最
精美的图案，其它图案雕
刻是怎么样的？
6. 请同学们自由读第三
段，读出龙的栩栩如生。
7. 小结：作者围绕栏板上
雕刻的图案,用“有的.....有
的 ......还有的 ......”的句式 ,
描写了龙的各种姿态,让我
们感受到赵州桥的美观。
1. 同桌互读。
2.小组讨论。（作
者是抓住栏板上雕
刻的图案把赵州桥
的“美观”写清楚
的）
3.“有的……有的
……还有的……”
是排比句。
4.观察图片，一边
演，一边介绍各种
龙的姿态。
5.栩栩如生。
6.自由读课文。
课件。
课件。
课件。
课件。
课件。
强化信息。
体现自主理
念；感知全
文，为体悟
做铺垫。
培养语言表
达能力。
培养信息转
换能力。
三
创设情境
交流复述
（约15分钟）
1. （结合板书，出示
课件）
梳理课文主要内容。
2. （布置任务，出示课
件）
小明是一位二年级的学生
暑假期间，小明一家来到
了河北省的赵县，想去赵
州桥参观，急需一名导游
请你以导游的身份，带团
参观，用上“世界闻名、
雄伟、创举、美观”等词
语介绍赵州桥。
3. 介绍之前，我们先来看
看，导游介绍和复述课文
有什么区别?
4. 介绍时，导游要注意什
么？
5. 介绍的时候，想一想，
1.回答问题。
2.了解学习任务。
3.不能背课文。
4.导游要先进行自
我介绍，说欢迎词
然后要把赵州桥的
基本信息作一个大
概介绍；要重点说
明它的特点和地位
课件。
课件。
课件。
课件。
创设情境，
能用上“世
界闻名”等
词语向游客
介绍赵州桥
的设计以及
这种设计的
好处，培养
语言表达能
力。
你觉得可以课文中参考哪
些句式呢？
6. 请你参照学习单，小组
之间互相讨论，完成学习
单上的导游词。（指名几
位学生扮演导游，介绍赵
州桥。）
最后有结束语。
5.“没有……只有
……各有……”、
“既……又”、
“有的……有的…
…还有的……”
课件。
课件、学习单。
四
拓展学习
作业超市
（约5分钟）
1. 基础练习：看拼音
写
词语。
2. 给加点的多音字选择正
确的读音。
3.判断下列说法是否正确。
4.播放视频，你还知道哪
些
“我国宝贵的历史文化遗
产”?请你收集资料，完成
表格，再借助表格的内容
向同学介绍。
1.写词语。
2.做题。
3.做题。
4.记录作业，查找
资料。
课件。 回顾知识，
能感受我国
古代劳动人
民的智慧和
才干，初步
落实情感目
标。
注：本课时预设约 38分钟，机动约 2分钟。
附录：1.【板书设计】 11 赵州桥
（坚固） 雄伟 （美观） ？
2.【作业设计】
你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?请你收集资料，完成表格，再借助表格的
内容向同学
介绍。
名称
位置
建造年代
特点
地位
/1
