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（统编版语文三年级下册 ） 11 赵州桥 第二课时 授课教师：曾蓉静 赵州桥 位置 别名 设计者 建造年代 地位 特点 学习任务 1. 理解第三自然段时怎么把“桥的美观”写清楚 的，并正确抄写这一自然段。 2.能用上“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥 的设计以及这种设计的好处，能感受我国古代 劳动人民的智慧和才干。 学习第三段 1. 同桌互读，读准字音 。 爪 zhǎo 鹰爪 zhuǎ 鸡爪 学习第三段 2. 小组讨论：第三自然段是怎样把赵 州桥“美观”写清楚的？ 这座桥不仅坚固，而且美观。桥 面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的 图案：有的刻着两条相互缠绕的龙， 嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条 飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望 ；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似 乎都在游动，真像活了一样。 排比句 总分总 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花 ； 有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望 ； 还有的刻着双龙戏珠。 桥面两侧有（ ），栏板上雕刻着（ ）： 有的刻着（ ），嘴里（ ）； 有的刻着（ ），前爪（ ），各自（ ）； 还有的刻着（ ）。 3. 作者只描写了 3幅最精美的图案，其 它图案雕刻得怎么样？ 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 栩栩如生 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案 ： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水 花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回 首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 下课了，操场上可真热闹：有的 , ；有的 ， ； 还有的 。 回顾课文，创设情境 建造于（ ）多年前，这座雄伟的 赵州桥不但（ ），而且（ ），这真 让人不由得赞叹古代劳动人民的（ ）。 回顾课文，创设情境 小明是一位二年级的学生。暑假期间， 小明一家来到了赵县，想去赵州桥参观， 急需一名导游。 请你以导游的身份，带团参观，试着用 上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词 语介绍赵州桥。 回顾课文，创设情境 ·导游介绍与复述课文？ ·导游词：自我介绍、欢迎词 基本信息 设计、特点（重点介绍） 结束语 回顾课文，创设情境 ·可以参考课文中的哪些句式？ ·没有……只有……各有 ·既……又 ·有的……有的……还有的…… 回顾课文，创设情境 小明是一位二年级的学生。暑假期间，小明一家来到 了赵县，想去赵州桥参观，急需一名导游。 请你以导游的身份，带团参观，用上“世界闻名、雄 伟、创举、美观”等词语介绍赵州桥。 ·关键词 ·句式 ·内容 练习布置 一、读拼音，写词语。 zhào zhōu qiáo ( )体现了劳动 人民的 zhì huì ( )和 cái gàn ( ) ，是我国宝贵的 lì shǐ ( )文化遗 产。 赵州桥 智慧 才干 历史 二、给加点的多音字选择正确的读音。 前爪 ( 　　　 ) 　爪牙 ( 　　 　 ) 　 鸡爪 ( 　　　 )节省 ( ) 　省城 ( 　　 　 ) 反省 ( 　　　 ) · · · · · zhǎo zhuǎ shěng shěng xǐng· zhǎo 三、美观的赵州桥 1 ．这座桥不但坚固，而且美观。 这句话是 ________ 句，起着 ________________ 的作用，隐含的意思是前面的内 容讲了“ ___________” ，下面的内容即将要讲“ ____________” 。 过渡 承上启下 坚固 美观 2 ．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ ×” 。 (1) 作者在写赵州桥的美观时，主要介绍了石栏板上三种不 同的图案。 ( 　　 ) (2)“ 所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话是比喻句，写出了图案的栩栩如生。 ( 　　 ) (3) 作者运用了“有的……有的……还有的”这样的排比句 式来描绘赵州桥的美观。 ( 　　 ) √ × √ 你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗 产” ?请你收集资料，完成表格，再借助表 格的内容向同学介绍。 名称 位置 建造年代 特点 地位