8 彩色的梦
教学目标：
1.结合语境，正确认读 9个生字，通过自主观察、教师范写，学写“彩、
梦”2个生字。
2.通过联系生活经验、情境说话理解诗中“叮咛”的意思，在比较中体会
用词的精妙，积累词语。
3.边读边想象，边读边体会，达到正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受
绚丽的色彩、美好的梦境和诗意的童年生活。
4.感悟作者的写法，仿写课文第 2、3小节，学会表达，激发想象。
教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受绚丽的色彩、美好的梦境和诗意
的童年生活。
2. 正确认读 9个生字，会写 2个生字。
教学难点：
仿写诗歌第 2、3小节，学会表达，激发想象。
教学过程：
一、 谈话揭题，指导书写
1. 谈话，并指导书写“梦”字：
小朋友们，你们最近做过梦吗？
那你会写“梦”这个字吗？
（教师范写，学生描红）
2.你做过怎样的梦？
3.揭题，同时指导书写“彩”字。
过渡：在诗中，他为我们带来了怎样的梦境呢？
二、 初读粗知诗意，语境识记生字
1.自由轻声读课文。
要求：（1）把课文读正确，读流利，注意把生字词读准确。
（2）诗中出现了很多美好的景或物,你发现了哪些？
2.指名分节轮读全诗。
3.交流作者的梦境里有哪些美好的事物，识记生字词。
（1）出示短语：
（2）指名带读，齐读。
（3）去掉短语，只留生字。指名认读。
（4）去掉拼音，指名认读并组词
（5）体会“叮咛”的意思。
活动名：我会说
上学路上，妈妈叮咛我：____________
天气冷了，奶奶叮咛我：____________
过渡：在这些温柔的叮咛声中，我们来一步步走进彩色的梦。
三、 探寻量词秘密，感悟诗意想象
1.出示：一_____彩色的梦
你会说一什么彩色的梦呢？
2.诗中彩色的梦却是一大把一大把的，究竟是怎么回事？指名读第一节。
3.这一大把彩色的梦到底指的是什么呢？
4.诗意的想象让彩色铅笔成了“彩色的梦”，还让铅笔在铅笔盒里______，
在白纸上_______。
5.想象说话：让我们也来诗意地想象一下，彩色的铅笔会聊些什么？
6.指导朗读。（读出聊天的快乐，跳蹦的喜悦）
过渡：神奇的画笔会画出怎样的梦境呢？
四、 发现动词妙用，品味缤纷梦境
1.指名读第二节诗。
2.体会“滑”字带来的轻盈而流畅的感觉。
3.这么轻快而流畅地画着，画出了怎样的梦境呢？（指名读梦境内容，相
机认识破折号。）
4.体会“草地、鲜花、天空” 三行排比表达的强烈情感：
（1）（课件中把三行变蓝）单看这三行，有什么发现吗？
（引导发现句式一样）
（2）指导读出排比句表达的强烈语气。
朗读指导示例：我们就站在白纸的旁边，看着彩笔在白纸上作画瞬间，草
地绿了，我们会惊叹——哇，接着出现了野花，瞬间变红了，我们更加惊叹—
—哇，到了蓝天变蓝的时候，惊叹也许到了顶点——哇。（相机在每一句后面
加上逐渐变大的“哇”）带着这种感觉去读一读吧。
（3）师生合作读。（老师读蓝色部分，学生读红色部分）
（4男女生合作读。
（5）齐读
过渡：多么缤纷的梦境啊，接着，彩色铅笔又会绘出怎样的梦境呢？
五、 品析比喻拟人，体验美好境界
1.指名读第三节。
2.如果给你一支画笔，你想画什么呢？
（相机指导比喻拟人）
3.指导有感情地朗读第三节：短短几行诗，确实是有声有色还有味，谁能
用自己动听美丽的声音，已带着我们大家一起再次欣赏这美好的梦境。（指名
读，齐读）
过渡：诗人的梦境里还会有什么？
六、 品赏丰富梦境，拓展想象空间
1.在作者彩色的梦境里，还有什么？（水果香、季节风、还有紫葡萄的叮
咛）
2.只有这些吗？（课件标红省略号）还会有什么呢？（用“有……有……
还有……”说话）
3.指导朗读：是啊，还有许许多多的梦境，就像小溪的水一样，源源不断。
谁再来读一读这一节，读出这种源源不断的感觉。（指名读、齐读）
七、 抒写创意想象，描绘诗意画面
1.配乐朗诵全诗。
2.仿写诗中的二、三节。
（1）彩色的梦就是作者用奇妙想象创造出来的有声有色、多姿多彩的梦
想世界。下面我想邀请大家用诗句，用奇妙的想象，创造我们的梦想世界。
（2）星级诗人挑战赛。出示仿写要求：仿写第二节，一星级诗人，仿写
第三节，二星级诗人，仿写二、三节，就是三星级诗人。
第二节：
脚尖滑过的地方，
______的_________,__________了;
______的_________,__________了;
______的_________,__________了;
___---___---____---____!
第三节：
在__________的______________，
____________________________,
____________________________,
____________________________,
____________________________!
（3）自由确定想仿写的小节，和小组同学交流自己想画什么样的梦境。
（4）指名说，相机指导。
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