Grade 5 Module 4 Nature
Unit 11 The journey of Little Water Drop
独立课时教学设计
深圳市南山小学 王诗韵
【教材简析】
本模块的话题是nature(自然)，学生了解到自然界常见的元素 air, water, fire，这些与学
生生活密切相关，能引起他们的兴趣。本单元Unit 11 Water一共分为三个课时，本课时为独
立课时，为语篇阅读 The journey of a little water drop。故事内核为 non-fiction，本身具有科普
性，讲述一滴水从大海蒸发到空中，在云朵漂浮，然后以雨的形式落下，最后被树吸收的
旅程，但是以 fiction的形式讲述，增添了趣味性。
【学生分析】
从知识储备方面，五年级阶段的学生具有一定的生活尝试和科学知识，对于水的循环有一
定程度的科学认识，但是不知道如何用英语表达。学生通过四年级和前 6个单元的学习后已
经熟悉场所、地方词汇如 river, , sky, sea，其中mountain需要教读发音，对于语篇中出现的
动词词组 fly over, go up和 fall down虽不完全陌生，但是也需要通过具体的图片和动作辅助
以清晰理解。在心理发展方面，五年级的学生相对低年级阶段的孩子更容易因为畏难心理而
选择沉默静听，老师应该在教学风格和环节设计上舒缓学生的畏难心理，鼓励小组之间互
帮互助，激励全员积极参与课堂。
【设计理念】
本课教学以学生为主体，通过个人独立思考学习与小组合作学习相结合，引导学生使用略
读（skimming）、跳读(skipping)、精读(proficient reading)的阅读技巧。在环节设置方面，
教师通过问题链，以贯穿全文的大问题带动每个部分的小问题，引导学生找线索和关键词，
梳理篇章逻辑顺序，旨在帮助学生更好的把握文本理解的全局性、实现语言学习的阶梯攀登
和语用表达的思维性。
【教学目标】
1. 语言知识:
1) Words：能理解、朗读、运用单词和动词词组 mountain, drop, shine, inside, fly
over, get up, live in, fall down.
2) Structures：
Where is Droppy?--It is in ....
How does Droppy get there?---It flies over.../It falls down to the
ground./...
2. 语言技能：
1) 能流利地、有感情地朗读课文；
2）能根据提示、图说或复述文本；
3）能有创编对话角色扮演。
3．情感态度：
能学习到水循环的科学知识，认识到水的有用性。
4．学习策略:
1) 能用问题激发求知欲，提高思维能力；
2）运用略读、跳读和精读的阅读策略。
3）在小组合作学习中，提高协作能力。
【教学重点】
能提取关键词，梳理水循环过程中不同环节的地点和循环方式，形成对水循环完整的认识，
从而复述水循环的过程。
【教学难点】
1.提取关键信息，提炼出水循环思维导图。
2.运用关键句型表达，创编对话。
【教学媒体】
课件、音频、视频、卡片。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
环节
时间
教学内容 意图说明
Pre-
reading
procedur
e
读前准
备
（4 分
钟）
1. 介绍主角Droppy
(1) Listen and guess:
Riddle--water
What’s the sound?--It’s the sound of a
little water drop.
(2) “自我”介绍：Hi, my name is Droppy. I am
a droplet. I like traveling.
(3) 通过图片，了解travel的含义。
2. 问题引导读前思考
Q1: Where does Droppy go?
猜测Droppy去到了哪里。
引出主角Droppy
激活思维，调动参与性。
二
呈现
与
操练
（约26分
钟）
1. 精读语篇，完成小水滴的旅行图。
（1）第一段:了解小水滴首先在哪里，他想去哪里。
听读第一段. 圈出答案；
回答问题
Q1: Where is the little water drop.
Q2：What does Droppy say?
跟读课文；
(2) 第二段：了解小水滴想到天空里去，太阳照射
后，他升上天空，在云朵里。
请学生上台贴板书“sky”;
老师（学生）可以提出问题，那小水滴如何才能达
到天上去。
；
通过选择题, 了解它是如何升入天空。通过填空题，
找出地点关键词cloud.
学生贴板书“cloud”;
请学生朗读，阅读指导，学生再齐读，读到
“Hooray！I’m up in the sky”学生可以自由站
起来读角色台词。
（3）学习第三段：小水滴在云上旅行见到了山川河
流，引导学生思考为什么它要回到地面。
跟读录音；
回答选择题，学习fly over.
开放式问题，如果你是小雨滴，你会帮助树吗？
角色（树、小雨滴），两人创编对话角色扮演。
（4）学习第四段：Droppy选择帮助树，首先降落到
地面（ground）,然后到树的枝干内。
听录音跟读课文；
动作演示，学习fall down;
学生贴板书“ground”
回答问题 Where is Droppy at last?
学生贴板书“tree”
2. 整体梳理
（1）完成书本 77页的习题，给句子排顺序。
（2）跟读全文。
（3）学生表达自己最喜欢的部分，可以说明理由。
（4）第二遍读的过程中，读到自己最喜欢的段落时
学生可以自由站起来读。
3. 复述故事
（1）老师带领根据板书的流程图复述故事。
（2）学生独自完成学习单的填空后，小组分工，一
通过小组协作学习和回
答问题的形式，了解水
循环的每一个环节，形
成对水循环的整体认知。
习题检测对全文逻辑顺
序的理解。
再次加强对语篇整体的
输入。
人负责一个部分进行复述。
（3）小组上台复述展示。
提高对语篇逻辑框架整
体的输出能力。
三
巩固
与
拓展
（约8分钟）
1. Chant 跟着音乐节奏说唱自编韵律诗。
2. 观看科普动画视频，了解更多关于水循环的知识。
3. 猜测小水滴下一步会去到哪里，引出水循环
water cycle。
活跃气氛，加深理解。
拓展学习科学知识。
四
归纳
与
运用
（约2分钟）
What is the story about?
Droppy’ s journey; water cycle; help others;
water is useful......
自主归纳，加深巩固
五
作业
*Read the story for 2 times
** Draw a picture about water cycle which is
illustrated with key words.
****Make an report about water cycle and present it
at next class.
难度分层
附学习单：
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