《古对今》教学设计
(共 2课时，此为第1课时）
陈卓维
教学内容：统编版第二册第5单元第6课。
教材简析：
本课采用对韵歌的形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文
以三个小节组成，每个小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，
如“古对今”、“晨对暮”、“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”
“和风对细雨”。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反
义组对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
学情简析：
一年级学生的认识水平和思维能力有限，本课学习应以读为主，在读通、读好的同时，
引导学生自主探究字音、字形和字义，以此识记生字。此外，“对子”读起来朗朗上口，是富
有民族特色的语言艺术形式，容易引起学生对“对子”的兴趣。可以在学习的基础中，引导学
生初步认识对子，并创编对子，感受对子的韵律美。
设计思想：
《语文课程标准》指出，在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这
一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活
动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、
故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学
生得到民族文化的熏陶。
教学目标：
1. 认识“圆、严”等 12个生字，会写“古、凉”等 7个字。
2. 通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等 7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、
严寒、酷暑”。
3. 正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4. 想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
教学重点：
1. 字音教学的重点为“圆、严、寒”；
2. 书写指导的重点为“夕、语”；
3. 词语理解的重点为“严寒、酷暑”。
教学难点：
通过学习课文，教会学生初步认识“对子”，并能模仿写对子，体会对子的对韵之美。
教学准备：
教师：1. 生字词卡片；
2. 简单的教学课件。
学生：课前预习：
（1）圈划生字词；
（2）标小节，读课文，注意读准字音；
（3）查本课一类字笔顺，抄写在课本上，并组两个词。
教学课时：
2课时，此为第 1课时。
第一课时
课时目标：
1. 自由朗读，感知对韵歌的特点。
2. 认读“圆、严”等 12个生字；会写“古、夕”2个字，重点写好“夕”。
3. 认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨”，联系实际并借助图片理解词语的意思。
4. 熟读课文，尝试背诵。
教学过程：
一、“对子”游戏，引入课题（约5分钟）
1. 游戏互动，揭示课题。（约2分钟）
同学们，今天在上课之前，我们先来一起玩一个小游戏，名字叫“相反动作对对碰”。（出示
游戏名称PPT）
游戏规则是：老师说一个动作，你们就做相反的动作。举个例子说：老师说举左手，你们就把
右手举起来。（游戏内容：举左手、举右手、右手摸左耳、左手摸右耳、左手指左脸……）
同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？（出示游戏名称
PPT）
比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
2. 板书课题，指导写字。（约2分钟）
(板书“古、今”)你能给这两个字各组一个词吗？（古代、今天）这两个字有什么关系（意思
相对），古人把这样的字或者词写成了对子。（板书“对）
请大家齐读课题。
“古”字看起来简单，要写得漂亮也不容易。
（教师边范写边讲解“古”的书写要领：第一笔宜长；“口”要上大下小。学生练写“古”，
教师巡视指导后点评。）
3. 导入新课。（约1分钟）
上个学期，我们曾学过一首对韵歌，还记得吗？请大家齐背一遍。
《古对今》是一首新的对韵歌，将为我们呈现自古至今、冬去春来、昼夜更替、万物生长的自然规
律。这节课，陈老师就来和大家一起看看。
二、反复朗读，读出韵律（约10分钟）
1. 初读课文，读准字音。
首先，我们来自由地读一读课文，要求读准字音，读通句子，难读的字借助拼音多读几遍。请
同学们把书翻到第 56页。读书的姿势——（“抬头挺胸脚放平，手成八字指着读”）
2. 反复朗读，读出韵律。
（1）指名读：
这篇课文一共有几个小节？（三小节）
接下来，老师要请一些小代表来读读这篇课文，每人读一小节。其他小朋友请竖起耳朵认真听，
想一想，他读得好不好？有没有读错的地方？（指名读，读时教师在黑板上贴好课文磁贴。读完后
师生点评，相机正音。）
（2）男女读：
接下来，男生女生比赛读。（评价：“男对女”的朗读很激烈，不相上下。）
（3）拍手读：
我们都知道啊，对韵歌要读出它的韵律，才能朗朗上口。怎么读呢？让我们的小手帮我们找到
节奏。请同学们先听老师拍手读。听！
（4）同桌读：
最后，给大家一分钟的时间。同桌合作，你读我听，我读你听。听一听你的同桌生字都读准了
吗？读出节奏和韵律了吗？
（读完后把书关上，放好，恢复标准上课状态。）
三、定位识字，相机理解（约12分钟）
1.观察拼音，总结规律。
同学们，请认真观察这些生字的拼音，找出所有的前鼻音。（按前鼻音、后鼻音、翘舌音等进行
排列。每组齐读三遍，解决易读错的字。）
2.定位识字：现在老师把所有的生字词放到课文中，没有拼音，小朋友们还能认出它们，读
准它们的名字吗？（把课文中要求认读的字词标红，请学生认读剩下的字词。先按顺序认读，再打
乱顺序认读。）
3.相机引导理解，指导书写：
（1）古：反义词、组词。
（2）圆：观察结构、利用铜钱图片加深“圆对方”的记忆。
（3）寒、严寒：
“寒”的字源解说。
“寒”就是冷，“严寒”就是非常非常冷。（一边做发抖的动作一边读“严寒”。）
（4）暑、酷暑：
“暑”的字源解说。
“暑”就是热，“酷暑”就是非常非常热。（一边做擦汗的动作一边读“酷暑”。）
“酷”就是非常，猜一猜“酷热”、“酷爱”的意思，说句子。
（5）凉：结构记忆、组词记忆。书空。
（6）晨：情境记忆、组词记忆。
（7）细：结构记忆、组词记忆。书空。
（8）朝、朝霞：字源记忆、组词记忆“朝”字，重点记忆“朝霞”一词。
（9）夕：字源记忆、组词记忆。书空。
（10）李：结构记忆、组词记忆。书空。
（11）杨：形近字对比记忆。
（12）语：情境记忆。书空。
（13）香：书空。组词记忆。
四、活动巩固、回顾课文（约10分钟）
1. 这节课我们学习了很多生字，现在我们来开火车！（开火车认读全部生字。）
2. 火眼金睛游戏：找出课文中的错别字。先小队讨论，再举手发言。
3. 观看视频，回顾课文。
最后，让我们来一起欣赏课文朗读视频，品味自然之美！
注：本节课 38分钟，预留2分钟为机动时间。
附：板书设计
6.古对今
古对今
圆对方
严寒对酷暑
春暖对秋凉
晨对暮
雪对霜
秋风对细雨
朝霞对夕阳
桃对李
柳对杨
莺歌对燕舞
鸟语对花香
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