0 0 类别 : 教案

第 2 课 快乐绘图——绘图工具的使用 一、教学内容分析 第2课“快乐绘图——绘图工具的使用”是紧接着第 1课的学习内容，通过Flash 绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形，让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样 性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘 制出规则图，利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形， 达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。 二、教学对象分析 本册教材的教学对象是小学六年级学生，本课是学生在认识了Flash工作界面后 利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生初次接触这些绘图工具，可 以结合Windows“画图”软件的使用来进行学习。本课不仅要让学生掌握利用绘图工具 进行绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配，作品的构图等 方面能力的培养，提高审美能力。 三、教学目标 目标维度 行为目标 知识与技能 （1）学会使用“线条”工具绘图。 （2）学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。 （3）学会使用“箭头”工具。 （4）学会组合对象。 过程与方法 （1）通过绘图工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。 （2）教师示范讲解以及同学之间的互帮互学，培养探索与交流 合作的能力。 情感、态度与价 值观 （1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解 决问题。 （2）通过描绘美丽的图画，培养学生热爱美、感受美的情感。 四、教学重点和难点 重点：多种绘图工具的综合使用。 难点：（1）矢量图形与位图之间的区别。 （2）用“箭头”工具绘制不规则图形。 五、教学策略 本节课内容并不复杂，许多绘图工具在“画图”软件中都出现过，所以要求学生 通过与“画图”软件的对比，尽可能掌握较多的绘图工具，利于以后教学的实施。对一 些“画图”软件所没有的功能，要重点进行讲解，或让学生进行合作交流或分组讨论 它们之间的异同，强化认识。而对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。 教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。本课在授课的过程中， 还应该注意培养学生对组合图形概念的把握，知道组合后的图形成为了一个整体，四 周有蓝色的边框。 1 / 5 六、教学环境 1．由 1台教师机和 50台学生用机组成的局域网。 2．多媒体教学网络教室及教学相关资源。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 1．贝贝用“画图”软件画 出了一个红色的圆，而玲玲用 Flash软件也绘制了一个红色的 圆，老师把它们都展示给学生 观看，然后提出问题：贝贝和 玲玲的作品有什么区别？ 2．老师把两个作品都进行 放大，然后再提问：你们看出 区别了吗？ 观看贝贝和 玲玲的作品，并 思考问题，小组 讨论，举手回答。 用“画图” 软件所绘制的圆 的外边缘出现了 锯齿状，而用 Flash 所绘制的 圆非常平滑。 通过作品的对 比，引入矢量图形 的概念。 知 道 Flash 是 基于矢量图形绘制 的动画制作软件， 从 而 让 学 生 感 受 Flash 软件的魅力， 引起学生的学习热 情。 新课讲解 自主学习 板书课题：快乐绘图 1．通过多媒体教学系统， 向学生展示多种线形的线条。 2．其实它们都是用 Flash 软件工具栏中的线条工具来完 成的，现在让我们来学习使用 “线条”工具。 一、教学“线条”工具 ①点击线条工具。 ②设置线条的属性。 ③在场景中绘制线条。 认真观察学 习，自主探究。 了解线条的 类型有虚线、点 状线、斑马线、实 线、极细线等。 自主学习， 用线条工具画出 绿草地。 通过形象化的 演示，知道线条的 类别。 本节相对较容 易，让学生参照教 材进行自主学习， 最终完成教材的例 子。 掌握新知 其实，许多规则的图形都 是由正方形、长方形、多边形、圆 形、椭圆形等基本图形构成的。 二、教学使用多种工具绘制规则 图形 ①绘制一个椭圆。 ②用“橡皮擦”工具擦除部分 圆弧线段。 ③调出变形工具绘制花朵。 ④利用“颜料桶”工具给花朵 上色。 ⑤选择混色器面板，设置渐变 色，画出花蕊。 学生观察与学 习。 学生动手体 验，制作出花朵 等动画。 学生展示， 并说出制作过程。 运用知识迁移 的 方 法 掌 握 “ 线 条”、“椭圆”、 “颜料桶”等工具 的使用。 通过展示正确 操作，让学生总结 2 / 5 三、用“箭头”工具绘制出不规 则图形 ①用“矩形”工具画出一个矩 形。 ②选择“箭头”工具。 ③将左右两边的线条拉成弧形。 ④调整叶子的形状。 ⑤用线条工具画出叶脉，然后 用“箭头”工具进行变形。 四、组合对象 ①选择多个对象。 ②单击“修改”按钮打开菜单。 ③单击“组合”选项进行组合。 总结出制作 规则图形的过程。 同桌之间组 成合作小组进行 合作交流。 操作步骤，培养学 生自主梳理所学知 识的能力。 同学间互助互 学，教师及时反馈 指导。 任务驱动 学以致用 蓝蓝天空下的原野上有花 有草，这样的景色让人向往， 今天我们就利用所学绘制出这 样的场景。 布置任务： 要求： 1 用“线条”工具画出草地。 2 用“矩形”工具填充出蓝天。 3 用“椭圆”等工具绘制出花 朵。 4 用“箭头”等工具绘制出叶 子。 建议： ①蓝天用蓝、白颜色进行渐变。 ②绘制完每个对象进行组合。 ③知道对象排列的方法。 动手操作， 学生再次实践。 通过小组合 作形式，互帮互 学，让每一位学 生尽可能都掌握 本任务。 小组学生相 互讨论，分析问 题，进行本次任 务的创作。通过 学生之间的互动， 培养学生与他人 沟通的能力以及 在学习中主动探 究的创新能力。 部分同学因 学习进度没有跟 上，或没有完全 掌握前面的内容， 可以参照教材中 的范例进行基本 任务的操作。 在合作中突破 教学难点。 完成作品与实 际生活紧密联系， 渗透审美意识。 巩固提高学生使用 Flash 绘图工具的掌 握程度 分层次教学， 让每一位学生都能 尽自己的能力完成 力所能及的任务 3 / 5 分享交流 作品评价 1．小组学生先在小组内进 行互评，然后选出代表本小组 的展示作品，然后在小组内讨 论该作品的优秀之处。 2．把学生的优秀作品搜集 到教师机上，教师向全班展示。 3．请作者进行作品的自评， 并说出该作品的优秀之处和不 足或有待改进的地方。 4．表述自己所遇到的困难， 并展示解决的办法与大家分享。 5．其他小组欣赏，互评。 6．教师进行全面评价，并 对优秀作品进行表扬和勉励。 自评：介绍 作品。 互评：学习 优秀。 各小组分别 展示本小组的优 秀作品，根据要 求，对这些作品 作出适当的评价。 在展示中，让 学生学会欣赏他人 作品，在比较中找 出自己的长处和短 处，同时在互评的 过程中渗透美术教 育，提高作品的鉴 赏能力。 归纳总结 1．请大家来说一说：你今 天学会了什么？ 2．Flash 软件的绘图工具 还有许多应用，希望学生在使 用这些工具时要注意灵活运用， 创作出更多更棒的作品来。 学生说出自 己的学习心得， 并提出自己的希 望和建议。 学生进行响 应。 总结今天所学 的内容。 激发学生进一 步探索学习的积极 性。 八、教学反思 教师课后反思表 项目 80%以上达 标 60%～80%达 标 40%～60%达 标 40%以下达 标 学生总 体评估 记录 （包括 知识技 能、过 程方法、 情感态 度） 会用“线条”工具绘 制小草 √ 　 　 会用多种工具绘制规 则图形 √ 　 　 会用“箭头”等工具 绘制不规则图形 √ 　 　 会用“颜料桶”工具 填充颜色 √ 会用“填充变形”工 具对渐变色进行适当 调整 √ 　 　 会组合对象 √ 学生参与的积极性 较高 　 　 4 / 5 学生典型个案记录 对于位图与矢量图，在本课中是第一次提出，学生 的认识还有限，所以不作特别的要求，只要知道哪种图 形是位图即可。然后与 Flash制作的动画文件进行比较， 能较大地激发学生的学习积极性。 运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜 料桶”等绘图工具的使用，老师不需要过多地去讲解每 一步的具体步骤。 简要分析 本课不仅要让学生掌握利用绘图工具绘制美丽的图 画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配、作 品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。 待解决的问题及困惑 对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困 难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生 充足的练习时间。 （作者：黄华文） 5 / 5