15自相矛盾教学设计
教学目标：1会认字，会写字。
2正确流利地朗读课文，并且背诵课文。
3学会联系上下文，理解文中的词句，理解课文内容，学会分析其人弗能应也
的原因。
4依靠课文，自主复述课文。
教学重点
教学难点
教具
板书：矛 四种后果 矛戳破盾
盾挡住矛
盾 都碎了
都没碎
教学设计
一、猜图导入，温故旧知引新课
师：同学们，一起看着下面图片，来猜一猜是什么寓言故事。
生
师：同学们都猜对了。那我们一起来看看更多的寓言故事。
生看
师：同学们你们发现，这些寓言故事的名字都有什么共同点？
生：成语
师：很好，它们都是我们非常熟悉的成语故事。它是我国几千年以来人民智慧的
结晶，每一个成语的背后都有一个语言简洁、内容完整、含义深远的故事，发
人深思，耐人寻味。
那么我们今天来学习一篇新的成语故事，韩非的《自相矛盾》。
（介绍作者）同学们认识韩非子吗？韩非，又称“韩非子”，战国时期韩国公子、政
治理论家、哲学家。代表作品《韩非子》。他呢，有个同学，大家可能非常熟悉，叫李斯
就是秦朝的第一个丞相、也是秦始皇的第一个丞相，他们都是荀子的学生。同学们或许以
为张老师又要开始给你们讲他们俩的故事了。
并不是，同学们今天需要通过自己的努力掌握《自相矛盾》这个寓言故事，在这之前
我们先来看两个字。
二、自主学习，初读读顺课文
师：我们先来看第一个字，“矛”字。在写的时候，我们要注意，它是比予多一撇。
它可以组“长矛、矛枪”这两个词语。
那同学们看过矛吗？
我们一起来看看矛到底长什么样子呢？
上一单元学过汉字的演变过程，现在我们也来看看矛这个字的演变过程。同学们这个
甲骨文和我们的矛字，说明这个矛是一个什么字啊？
生：象形字。
师：对，那同学们说，矛是用来干嘛的？
生：刺东西、戳东西的。
师：很好，那如果要挡住矛，我们用什么挡住?
生：盾
师：是的，盾这个字也是一个需要掌握的字，盾可以组“”词，那我们也来看看盾字
的演变过程。说明这也是一个什么字？
生
师：我们刚才说用盾来挡矛，也就是说，盾的作用是什么？
生：挡东西。
师：我们学完这两个生字词。我们一起来看看这篇课文，它与其他课文相比有什么不
同？
生：文言文。
师：那同学们用两分钟时间来自主地朗读一下课文，读的时候要读准字音，也要注意
断句。把不懂的画下来。
生读
师：同学们有哪些地方不懂的？
生说
师：哪位同学们可以解答疑惑？
生回答
（师：同学们没有疑惑的话，那老师有个疑惑……）
师：我们按照正确的读法齐读一遍。自相矛盾起。
生读
三、深度学习，再读读懂课文
师：上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文
学习的？
生：结合注释、插图、联系上下文理解、猜读等。
师：那你能结合课文注释并联系上下文，理解《自相矛盾》的意思吗？现在同学们用5分钟自主学习。同学们边读边画，先把老师加点的字词理解清楚，然后尝试自己理解这
篇课文；最后把不懂的地方画下来。
生自主学习。
师：时间到了，同学们通过刚才的自主学习，理解课文内容了吗?还有不理解的也没关
系，我们说，三人行必有我师。现在可以小组讨论一下，把不懂地方都弄清楚。
生讨论
师：小组讨论完了，同学们还有什么不懂的吗？如果有的话，我们可以全班一起讨论
一下。
生讨论
师:通过同学们的相互问答，我们基本上也理解清楚了这些字词和课文。那老师现在来
考考各位同学。
出示 PPT，学生接龙迅速回答。
师：同学们字词都掌握得很好，那加大难度，谁能给我们翻译一下课文的第一句？
生翻译
师：第二句？
生翻译
师：第三句？
生翻译。
师：我们说，行百里者半九十，最难的最后一句，谁来挑战一下。
生翻译
师:翻译得非常准确。刚才老师说快了，其实，最难不是最后一句，而是谁能用自己的
语言复述一下故事？这个最难的任务，谁来挑战一下。
生翻译
四、复述课文，三读读透课文
师:这位同学的复述非常精彩，说明你文言功底非常扎实。老师在读的时候有一个疑惑，
那就是“其人弗能应也”，他不能回答的表情是怎么样的，你想到了用什么词语来形容他
呢？
生回答
师：同学们回答得很好，老师也想到了一些词语，同学们一起读一遍。
生读
师：老师还有一个疑惑，“其人弗能应也”的原因是什么？
生回答：。
师：我们有句古话说，知其然，然后知其所以然。我们都知道这句话的字面意思，那
我们能不能理解它深刻的意思？到底什么是不可同世而立？我们先来玩一个游戏，同学们
把昨天制作的矛盾都拿出来，用自己的矛去戳自己的盾，看有什么结果。然后把你厉害的
东西再去小组里其他同学厉害的东西来比划比划，看看有什么结果。
生游戏
生回答
预设并板书四种 ：矛戳破盾，盾挡住矛，都碎了，都没碎。
师：矛盾都相安无事，说明什么？说明盾厉害。因为盾的功能是挡住，他挡住了，它
就是胜者。
矛盾两败俱伤，说明什么？说明矛厉害。因为矛的功能是戳破，只要戳破了盾，它就
是胜者。
师：同学们现在你们明白什么是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”了？
明白了什么是自相矛盾了？那同学们生活中有没有发现自相矛盾的现象/事情？看看谁思维
比较敏捷，分享一个。
生分享
预设 1广告 2乱涂乱画 3小声说话
师：同学们都知道老师以前念书时候的专业是美学。那老师给你们说一个和我专业有
关的非常有趣的例子。同学们都知道，古时候的西方人是相信上帝的，那你们说，在他们
眼里上帝是不是万能的？那时候有个非常聪明的人就提了一个问题，把大家都问倒了，也
是“其人弗能应也”？什么问题呢？“如果上帝是万能的话，那他能不能创造出他举不起
的东西呢？”同学们听明白什么意思了吗？
生回答
师：我们说寓言故事背后总是蕴含着一个道理，那么这则寓言告诉了我们一个什么样
的道理？
生回答：说话做事要前后相应，要言行一致，前后一致
师：对，就是说我们应成为一个言行一致的人。那我们带着这种感悟一起再朗读一次
这篇课文。
生朗读。
师：我们今天的作业是知能。还有我们一个小练笔。
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