7.磁铁和我们的生活
小学科学教学网资源建设团队 王芳
【教材简析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已
经知道了磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为南极和北极；同极相
斥、异极相吸等磁铁的性质。本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中
的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的
本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发
展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。
人们利用磁铁的不同性质来解决实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍、钴
等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示
南北方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了
磁悬浮列车等等。这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有的则
需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过从古至今人类应用磁铁的例子
引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁
的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用
磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，
从整理的信息中提出一些后续研究的问题。
【学情分析】
二年级的学生在前几节课的学习中，已经掌握了磁铁的一些性质，也会知道
生活中很多地方用到了磁铁，但是具体应用了磁铁的什么性质，并没有思考过，
同时，对于物体中隐藏的磁铁应用是不熟悉的。这个年纪的小朋友好奇心强，探
究欲强，创造力也很强，他们会很乐意用实验去验证自己的猜测，引发更多的思
考。
【教学目标】
科学概念目标
1.磁铁在生活中的应用很广泛。
2.磁铁的用途和性质是有联系的。
科学探究目标
1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。
2.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。
科学态度目标
1.能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。
四上《我们的身
体》单元教学设计
2.乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。
3.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。
2.意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
3.体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。
【教学重难点】
重点:发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。
难点:了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；磁记录设备的应用。
【教学准备】
教师：多媒体课件，班級记录表等。
小组：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画板等生活中常
见物体（每组 1份，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁三个、
底座，学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦
1.故事引入：晋朝将军马隆率兵讨伐叛军，他下令把大量的磁石堆放在夹道
两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法难以动弹，马隆一举获胜。
大家知道马隆是怎么获胜的吗？（磁石、磁铁）
2.同学们还知道古人应用磁铁的例子吗？（司南、罗盘等）
3.在现代生活中，磁铁就应用的更广泛了，你们能来说说哪些地方用到了磁
铁吗？（门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴……）
4.从古至今，磁铁一直跟我们的生活息息相关，今天我们就来学习磁铁和我
们的生活。（引题：磁铁和我们的生活）
二、探索
（一）生活中常见物体中的磁铁
1.老师让小朋友们回家找一找哪些地方用到了磁铁，并记录在活动手册上了，
现在就来跟小组内的同学交流一下你们的发现。
2.出示一个没有磁铁的铁制的文具盒，问：这个文具盒有没有应用到磁铁呢，
我们可以用什么方法来判断?
（学生会提出两种方法：①用铁去检验；②用磁铁去检验。学生可能更多会
选择磁铁，就需要教师做引导了，可以用磁铁和回形针去试一试，让学生知道，
回形针比磁铁更适合验证有没有磁铁。）
3.出示材料：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画板。这
些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？
(先让学生说一说各个材料的名称，并猜一猜有没有用到磁铁。)
4.分组活动：用回形针检验物品中是否有磁铁的应用。
（1）每个物体要用正确的方法重复找 3次。（减小实验偶然性）
（2）每样物体每个角落都要找一找。
（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个
盒子。
（4）讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质。
5.活动后汇报:哪些物品中应用了磁铁，具体在哪个部位，利用了磁铁的什
么性质。（板书展示：磁铁能吸引铁制的物体和相关的物体）
（二）磁悬浮列车
1.课件出示悬浮磁铁塔，师：同学们，你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它
们利用了磁铁的什么特点呢？
2.提供材料（环形磁铁 3个、底座），学生活动。
3.活动后让学生简单介绍怎么搭出悬浮磁铁塔，应用了磁铁的什么性质。
4.出示磁悬浮列车图片，你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔
的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？
5.小结：磁悬浮列车应用了同极相斥的原理。（板书展示：磁极的相互作
用）
（三）磁记录信息
1．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它
们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）
2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质
呢？（播放微课《磁卡有磁性》）
三、研讨：利用气泡图，整理磁铁知识
1.磁铁在我们生活中的用途还真不少，除了我们刚才说到的还有哪些呢？
能隔着物体吸铁、能指示南北……
（学生交流，教师根据学生回答补充并完善板书的气泡图。）
2.磁铁在我们的生活中发挥了这么大的作用，关于磁的知识，你还想知道什
么呢？
(磁铁的南北极会变吗？磁力大小会变吗？……)
【板书设计】
7.磁铁和我们的生活
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